学顺口溜：两扇小门 m－m－m。
范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。
（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。 （四）借助图画，记忆字母的形。
１、引导学生再看图，让学生说发现了什么？ ２、还有更好的办法吗？引导生自编儿歌。 ３、小结。
４、做“找朋友”游戏。 ５、ba ba ba ba 四声练续。 （六）练习拼读音节，巩固方法。
１、用展示：花苞上有b p m f 与i u o相拼成的音节。 （七）读儿歌：
１、师范读，学生跟读。 ２、学生自由拼读。 ３、师生齐读表演。
六、作业：复习读会语文书10、11页。 七、板书设计：b p m f ba ba ba ba
教学反思：b p m f,要重点指导发音部位和发音方法。b p m f 的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。
４、d t n l
课型:新授-拼音教学 教学目标：
１、学会d t n l ４个声母、读准音、认清形、正确书写。 ２、学会d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 ３、认识５个生字，会读儿歌，感悟童趣。 教学重难点：
１、重点：声母d t n l 的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。 ２、难点：n l 的发音及n l与韵母的拼读是教学的难点。 教具：多媒体
教学方法：练习法、讲授法、谈话法。 教学过程： 一、谈话导入
我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。 二、读儿歌导入新课 （一）学习声母d 1、出示图1学习d的音 （1）图上画的马在做什么？ （2）马跑时马蹄会发出什么声音？
讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。 板书：d—e 教师范读：d d—e 学生学读：d d—e 2、观察图画学习d的形
字母d与图中的什么地方很像？ （马跑后的蹄印与字母d相像）
教儿歌：大马跑步ddd。 与b进行区别
教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d 3、指导书写
d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d
学生学写d 1—2个 二、学习声母t 1、学习t的音
讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。 板书：t—e 教师范读：t t—e 学生学读：t t—e 2、学习t的形
声母t与图中哪一部分很像？ （t与伞把的下半部分很像） 教儿歌：小伞把儿t t t。 3、指导书写
讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 1—2个 课中休息：（自定） （三）学习声母n 1、学习n的音
讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。 板书：n—e
教师范读：n n—e学生学读：n n—e 1、学习n的形
问：n与m比较有什么不一样？
教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。
3、指导书写
讲：n占中格，先写“｜”再写“” 学生学写n1—2个 （四）学习声母l 1、看图学习l的音
问：1.图上的小朋友在做什么？ 赶猪时嘴里会发出什么声音？
讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。 板书：l—e 教师范读：l l—e 学生学读：l l—e 2、学习l的形
教儿歌：小棍赶猪l l l 3、指导书写
讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l1—2个 三、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。 四、创设情境，拼读音节。 五、看图编故事，认识生字词。 （六） 诵读儿歌。 （七）游戏：登“火箭” 六、小结。
七、作业：复习读会语文书12、13页。 八、板书设计：d t n l b—d，m—n，f—t
教学反思：d t n l ，要重点指导发音部位和发音方法。教学声母d t n l 和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。教学时，要注意采用对比的方法分辨n l 与同一韵母拼读成音的细微差别。指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，
通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。
复习一
课型:复习课 教学目标：
１、认读６个单韵母，１０个声母。 ２、比较并抄写形近的字母。 ３、看图拼音节。
４、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 ５、认读巩固学过的字词。 教具：多媒体
教学方法：复习法、练习法。 教学过程：
１、让学生弄清题目要求，再进行练习。
２、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。 ３、比较形近字字母，可分两步进行。
①先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。 ②对比书写。
４、先让学生自己认读，再拼读音节。
５、４题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。 ６、认字让学生用自己喜欢的方式认读。 （二）扩展活动：
１、游戏：结声母找朋友： ２、读儿歌。
（三）、小结：这节课你学会了什么？ 七、作业：复习读会语文书14、15页。 八、板书设计： 爸 妈 我
教后反思：汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指