湖北民族学院教师课堂教学质量
优良率统计表
时间： 年 季
参 教学单位 评 教师数 差等人数 60分以下 合格人数 60-79分 良好人数 80-89分 优秀人数 90分以上 良好率 优秀率 湖北民族学院课程建设评价指标体系
一级指标 二级指标 三级指标 C1、*课程负责人 C2、*学历结构 B1队伍结构 C3、 职称结构 C4、 年龄结构 C5、 主讲教师结构 C6、*高级职称教师上课率 A1、师资队伍 B2师资培养 C7、*校内外继续教育 C8、 青年教师岗前培训 C9、 教学改革规划 B3教学改革与科研 C10、教研活动 C11、*教学研究 C12、 科研 B4课程内容 A2、教学内容 C13、 理论课程内容设计 C14、 实验课程内容设计 C16、 实践教学内容 C17、 教学理念与教学设计 C18、 多种教学方法的使用及效果 C19、*现代教学手段的应用 C20、*教学文件 B10教材及相关资料 C21、*教材建设与选用 A4、教学条件 B11实践教学条件 B12网络教学环境 C22、 题库 C23、 实验室及实验设备 C24、 实践与实习基地 自评 专家评价 B5教学内容组织安排 C15、 教学内容安排 B6实践教学 B7教学设计 A3、教学方法 B8教学方法 与手段 B9教学手段 C25、 网络教学硬件环境与软件资源 C26、 课堂教学设计 C27、 课堂教学状态 C28、 教学辅助环节 C29、*考试 C30、*课堂教学质量评价 C31、 学生反馈意见 C32、 教学专家评价 C33、 录像资料评价 B13教学过程 A5、教学过程 与教学效果 B14教学效果 A6、特色项目 湖北民族学院课程建设评价指标内涵及标准
一级 指标 二级指标 三 级 指 标 合 格 课 程 优 质 课 程 副教授或博士 校级学术骨干。 该课程教师中无专科学历，45岁以下教师具有研究生学历≥60%。 该课程教师中，高级职称≥30% 精 品 课 程 教授、校级学术带头人或省级学术骨干。 A1 师 资 队 伍 C1 *课程负 责 人 C2 *学历 结构 B1 C3 队 职称结构 伍 C4 结 年龄结构 构 C5 主讲教师结构 C6 *高职教师上课率 B2 师 资 培 养 讲师或硕士。 该课程教师中无专科学历，45岁以下教师具有研究生学历≥30%。 该课程教师中，中高级职称≥50% 年龄结构基本合理。 该课程教师中无专科学历，45岁以下教师具有研究生学历≥80%。 该课程教师中，高级职称≥40% 年龄结构合理，形成老、中、年龄结构合理，有年龄梯队。 青梯队。 该课程近三年内主讲教师中，该课程近三年内主讲教师中，有高、中级职称者≥85% 有高、中级职称者≥达100% 近三年内该课程高级职称教近三年内该课程高级职称教师师，给本科生上课率100%。 给本科生上课率100%。 有教师培养计划、实施方案，有教师培养计划和实施方案，近近三年内该课程教师50%以上三年内该课程教师70%以上参参加过校内外业务继续教育。 加过校内外业务继续教育。 近三年35岁以下青年教师都近三年35岁以下青年教师都参加过岗前培训，考核合格。 参加过岗前培训，考核合格。 有教学改革长远规划和近期计有教学改革长远规划和近期计划，改革目标和思路明确，改划，改革目标和思路明确，改革措施得力。 革措施得力， 有创意。 该课程近三年内主讲教师中，有高中、中级职称者≥75% 该课程55岁以下的教授、副教授，每学年给本科生上课率≥80%。 有教师培养计划，近三年C7 内该课程教师30%以上*校内外参加过校内外业务继续继续教育 教育。 C8 近三年35岁以下青年青年教师 教师都参加过岗前培岗前培训 训，考核合格。 C9 有近期教学改革计划教学改革 和措施。 规划 B3 教 学 改 革 与 科 研 C10 教研活动开展基本正能正常开展教研活动，有文字能按计划开展教研活动，有文教研活动 常，有文字记载。 记载，有实际效果。 字记载，有明显的实际效果。 C11 *教学研究 近三年发表过教学改革、教学研究方面的论文（含校内《教学研究》上发表的）。 有校级以上的教研立项，近三年公开发表教学改革、教学研究方面的论文；获校级教学成果奖。 近三年有校级以上的科研立近三年有校级科研立项；参加科研人数占50%以上，项，参加科研人数占科研论文人平一篇以上；在核40%以上；科研论文人心期刊上发表论文二篇以上或平0.5篇。 有专著、译著一部；获校级以上科研成果奖。 有省部级教研立项，近三年在核心期刊上发表了教学改革、教学研究方面的论文；获省级教学成果奖。 近三年有省、部级科研立项；参加科研人数占60%以上，科研论文人平一篇，在核心期刊上发表论文四篇以上，或有专著、译著一部；获省级以上奖励。 C12 科研 A2 教 学 内 容 B4 课 程 内 容 B5 教学 内容 组织 安排 B6 实 践 教 学 B7 教 学 设 计 B8 教 学 方 法 B9 教 学 手 段 A3 教 学 方 法 与 手 段 A4 教 学 条 B11 件 实践 教学 条件 B10教 材 与 相 关 资 料 C13 课程内容符合教学大课程内容符合教学大纲的要教学内容先进，注意学科交叉，理论课程纲要求；有规范的计划求，有规范的计划和教案；能及时反映学科领域的最新科研内容设计 和教案。 引进新知识、新技术、新成果。 成果和教师本人的学术见解。 实验课内容的技术性、综合性 C14 按实验教学大纲要求，实验开按实验教学大纲要求，和探索性的关系处理得当，实实验课程出率达100%，并能开出综合实验开出率≥90%。 验开出率100%，并有创新性内容设计 性、设计性实验。 实验。 理论联系实际，融知识理论联系实际，融知识传授、理论联系实际，融知识传授、C15 传授、能力培养、素质能力培养、素质教育于一体，能力培养、素质教育于一体，教学内容教育于一体，课内课外课内课外结合，教书育人效果课内课外结合，教书育人效果安排 结合，教书育人有一定较好。 明显。 效果。 设计的各类实践活动设计的各类实践活动能较好地基本能满足学生培养设计的各类实践活动很好地满C16 满足学生培养要求；实践教学要求；实践教学在培养足学生培养要求；在培养学生实践教学在培养学生发现问题、分析问学生发现问题、分析问发现问题、分析问题和解决问内容 题和解决问题的能力方面取得题和解决问题的能力题的能力方面有显著成效。 了一定的成效。 方面起到了促进作用。 重视研究性学习、探究性学习、C17 重视研究性学习、探究重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教教学理念性学习、协作学习等现协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能根据课程内容与教学设代教育理念在教学中学中的应用，有创新教学方法和学生特征，对教学方法和教计 的应用。 的设计。 学评价进行设计。 灵活运用多种恰当的教学方C18 能运用多种教学方法能运用多种恰当的教学方法，法，有效调动学生积极参与学多种教学调动学生学习的积极有效调动学生学习的积极性、习、思考；开展研究性学习，方法的使性、主动性，课堂教学主动性，在开展研究性学习中在促进学生能力的提高方面有用及效果 效果较好。 取得了一定效果。 明显效果。 恰当地使用现代化教育技术手C19 段，促进教学活动开展，并在教师能采用标本、挂*现代教全体教师能使用电化教学设激发学生学习兴趣和提高教学图、教具、模型、幻灯、学手段的备，多媒体教学时数≥15% 效果方面取得实效；使用多媒投影、影视等教学手段 应用 教学时数≥30%，有一定数量自行研制开发的多媒体课件 C20 有课程教学大纲、实验有课程教学大纲、实验教学大有课程教学大纲、实验教学大*教学文教学大纲，有授课计纲；课程实践与实习大纲，授纲；课程实践与实习大纲；授件 划、教案完整。 课计划、教案齐全规范。 课计划、教案齐全规范。 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或自教育部推荐教材；面向二十一C21 选用近五年内出版的编高水平教材）；为学生的研究世纪的教材；有实验教材和实*教材建理论课教材和实验课性学习和自主学习的开展提供验指导书，有参考书目、文献设与选用 教材，实验指导书。 了有效的文献资料或资料清目录。 单；实验教材配套齐全，满足教学需要。 C22 试卷库。 试卷库和试题库。 引进电子题库，自编题库。 题 库 实验室和实验设备比较先进，能C23 实验室和实验设备基实验室和实验设备配套齐全，够进行开放式教学(理工类课程实验室及本上能满足教学的需能满足教学的需要。 能开出高水平的选作实验)效果实验设备 要。 明显。 C24 有基本上能满足课程有相对固定的课程实践和实习有固定的课程实践和实习基实践与实实践和实习的场所。 基地。 地。 习基地 B12C25 网络 网络教学硬 教学 件环境与软环境 件资源 教师授课内容取舍较C26 合理，有一定的信息课堂教学量，注意教学方法的运设计 用，注意重点、难点、广度和深度等问题 教师备课认真、授课内容比较熟悉，语言表达清晰，能运用多种教学C27 B13 方法和教学手段，板书教 课堂教学和课件设计基本合理，状态 注意了师生双向交流；学 教师仪表端庄，近三年 内无教学事故。 过 教师对辅导答疑、批改 C28 作业、课程设计、实习程 教学辅助指导等辅助环节较重环节 视，工作基本到位，能开展第二课堂活动。 命题符合教学大纲要求；有A、B卷参考答 C29 案评分标准；题型题量*考 试 基本合理，内容覆盖面较大；考试纪律好；有近三年试卷分析报告。 C30 *课堂教近三年内评为优良的学质量评占60%，无不合格。 价 B14 C31 学生对该课程的教学教 学生反馈表示满意和较满意的 意见 ≥60% 学 C32 教学专家 效 评价 果 C33 录像资料 评价 网络资源建设初具规模，并能经有一定数量的网络教学资源。 常更新，运行机制良好，在教学中的作用明显。 教师授课内容充实、取舍合理、信息量较大，教学方法的运用较灵活，重点难点比较突出，有一定的深度和广度，能理论联系实际 教师备课认真，内容较熟悉，讲课条理、层次清楚，语言表达清晰，熟练运用教学方法和教学手段，板书和课件设计比较合理，师生双向交流较好，教师仪表端庄，教书育人。近三年内无教学事故。 教师重视答疑、辅导、批改作业、课程设计、实习指导等教学辅助环节；经常开展对教学有益的第二课堂活动。 采取试卷库、试题库命题，命题有A、B卷，有参考答案、评分标准；题型题量比较合理，内容覆盖面较广；考纪严明；有近三年的试卷分析报告。 教师授课内容科学严密，运用教学方法得当，信息量合适，并注意因材施教，重视学生学习能力的培养；突出重点、难点，注意内容的广度和深度，理论联系实际好 教师备课认真，内容熟悉；授课精神饱满，语言表达清晰，形象，生动；教学方法和手段运用恰当；板书和课件设计规范合理；师生双向交流好，课堂气氛活跃；教师仪表端庄大方，注意教书育人；近三年内无教学事故 教师认真对待答疑、辅导、批改作业、课程设计、实习指导等教学辅助环节，根据教学需要积极开展第二课堂活动，效果明显。 实行教考分离，题库命题；有A、B卷，参考答案，评分标准；题型题量合理，内容覆盖面广，体现了知识与能力的结合；认真组织考试，考纪严明；有近三年的试卷分析报告。 A5 教学 过 程 与 教 学 效 果 近三年内评为优良的占80%，近三年内评为优良的占90%，无不合格。 无不合格。 学生对该课程的教学表示满意学生对该课程的教学表示满意和较满意的≥80% 和较满意的≥90% 教学专家对该课程的教学评教学专家对该课程教学评为良价，都在良好以上，评为优的好以上的占90% 占80% 有二人以上每人不少于45分钟的课堂教学目标，课程负责有课程负责人45分钟的课堂人录像讲课有感染力，能吸引教学录像。 学生的注意力，能启迪学生的思考、联想及创新思维。 A6特色项目