精品课程评估指标
一级 二级 主要 指标 指标 观测点 1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 1-3 教学 改革 与教 学研 究 学术水平、教学水平与教师风范 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 评估标准 分值 （Mi） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 评价等级（Ki） 课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，8分 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 教 学 队 伍 20 分 2-1 课程 教 内容 学 [1] 内 容 23 分 2-2 教学 内容 组织 与安 排 教学团队中的教师责任 感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需4分 要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 教学思想活跃，教学改 教研活革有创意；教研活动推动、教改动了教学改革，取得了8分 成果和教明显的成效，有省部级学成果 以上成果；发表了高质量的教改教研论文。 教学内容符合学科要 求，知识结构合理，注2-1-A 意学科交叉；及时把学理论课程 科最新发展成果和教改内容设计 教研成果引入教学；课 程内容经典与现代的关系处理得当。 11分 课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处2-1-B 理得当，有效地培养学实验课程 生的创新思维和独立分内容设计 析问题、解决问题的能力。 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教学内容 教育于一体；课内课外8分 安排 结合；教书育人效果明显。 2-3 实践 教学 [2] 3-1 教学 设计 教学 方法 与 手段 3-2 教学 24 方法 分 3-3 教学 手段 4-1 教材 及相 关资 教 料 学 条 件 4-2 实践 15 教学 分 条件 4-3 网络 教学 环境 设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养实践教学 要求；实践教学在培养内容 学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现教学理念代教育理念在教学中的与教学设应用；能够根据课程内计 容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。 重视新技术在教学中的应用和教学方法的改多种教学革；能灵活运用多种恰方法的使当的教学方法，有效调用及其教动学生积极参与学习，学效果 促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展。 恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学信息技术活动开展，并在激发学的应用 生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的研教材建设 究性学习和自主学习的与选用 开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。 实践教学条件能够满足实践教学教学要求；能够进行开环境的先放式教学；效果明显（理进性与开工类课程，能开出高水放性 平的选作实验）。 网络资源网络教学资源建设初具建设、网规模，并能经常更新；络教学硬运行机制良好；在教学件环境和中确实发挥了作用。 软件资源 4分 8分 8分 8分 5分 5分 5分 讲课有感染力，能吸引 学生的注意力；能启迪课堂实录 6分 学生的思考、联想及创新思维。 专家依据《2006年度“国家精品课程”申80分 特色 报表》5-1中所报特色打分 及政 策支 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策持 20分 措施得力 5-1 同行 及校 内督 导组 教 评价 学 5-2 效 学生 果 评教 18 分 5-3 录像 资料 评价 校外专家及校内督导组评价和声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根6分 据申报表4-5和5-2中所列材料）。 学生评价材料真实可学生评价 靠，结果优良（根据申6分 意见 报表4-5中所列材料）。 [1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。