托尔塔依农场学校三年级·上册信息技术教案 授课教师： 依布拉音江·克热木阿吉 2016-8-31
作业： 课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第十课智能ABC输入法
教学目标：
1．学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。 2．掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。 3．激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“奇怪”、“游子吟”等练习是教学难点。
教学过程：
㈠复习旧知，导入新知。 1．复习单字输入的方法。 ①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。 2．师生竞赛。 ①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样??
②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 ④ 板书课题：用智能输入法输入词组的方法 ㈡引导观察，探索新知。 1．读书P56页。
2．学习方法一：输入词语的全部音节。 ①板书：奇怪qiguai
② 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。
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③ 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书： bduan
③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。） ⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。） 4．学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 ②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？
（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。） ③ 什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 etj
④ 学生练习输入：儿童节、各种各样?? ㈢总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。 板书： 双字词 多字词 ㈣强化练习，巩固新知。 用CAI软件进行。
1． 基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2． 过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作
3．提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛泽东-东方-??
㈤思考练习，回忆知识。 师生心连心。
规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。
作业：
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课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第十一课 词组输入
教学目标：
知识与技能：知道能用智能 ABC 输入法输入汉字、词组，知道智能 ABC 输入的自动记忆 功能，理解和掌握智能 ABC 输入法中的简拼输入方法。
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要 按空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。
教学过程：
导入新课：
师：我们在汉语课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一 个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。师： 。 老师很快将这些词语输入电脑， 你刚才看到了什么？ 学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《输入词组》 二、新课内容： 1．全拼输入词组。
启动智能ABC输入法，我们试着输入 ，击空格键，出现如图，按1键确认即可。
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全拼输入法是按规范的汉语拼音输入的。 2.简拼输入：
简拼输入法是取各个音节的第一个字母组成，对于包含zh,ch,sh的音节，也可以取前两个组成。 例如：“小学生”，键入
击空格键，出现如图，按1键确认即可。
或
3.混合输入
混合输入是汉语拼音开放式的，全方位的输入方式，两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼。例如：“实事求是”，键入
或
或。
， 击空格键，都会出现如图所示的，确认即可。三．巩固练习：词语接龙。 如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
作业：
课后反思：
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第十二课 整句的输入
教学目标
使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
教学重点和难点
一．键盘的使用 二、输入法的切换
教学过程
一、创设情境，导入 新课
师： Class begin 生：Good morning sir
师： Good morning every one 生： Sit down,plase. 二、汉字输入方法的概述和简介
教师讲解输入法的作用，教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。 三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！ 1、单字输入 “计” 四．强化练习
出示一段文字，要学生练习，教师从旁指导。 五、退出窗口
教师演示一遍，如何退出 六、总结回顾 本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。 对教师的行为好奇，模仿教师 学生开始会认真听，但听不懂时，会开小差。 学生会跟着教师打字，但有些学生不会打。 多数学生会认真，但有少数学生，在玩别的。 学生一边听，一边练，有问题，就问教师。
学生会回忆刚刚所学的内容。 给学生示范，激发好奇心和求知欲。 使学生了解输入法的作用. 逐步教学生打字
强化学生，打字的能力，使学生会打字。 使学生学会退出
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