【读案批点】
12失物招领
教学目标 1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。
第一课时
一、播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）
二、初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。 4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。 三、自主发现，自由交流 1、小组合作学习。 A、学习任务：
◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。 C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)
◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
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◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。 练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)
指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了??看到了??看到了??
D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事? 四、联系生活，拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?
第二课时
一、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?
二、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)
3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。 三、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 2、全班有感情地齐读课文。 四、学写生字
1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。 五、实践活动
1、引导学生积累词语。
A、出示“读读比比”中的词语，指名读。
B、在小组内读读比比。说说发现了什么。
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C、全班交流，说说每组字的不同
【教学后记】 【读案批点】
语文园地三
教学目标 1、会认“字”、“代”等7个生字。
2、激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
第一课时
教学过程 一、导入
小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?
二、我会认1
1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由读生字)
2、指名读带拼音的生字卡片。
3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。
4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说)
三、我会认2 1、出示：[秋 灯]
谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字? 禾 火 火 丁
2、出示： 秒 炒
这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字?
(四人小组交流在识字中自己的发现)
(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)
第二课时
教学目标
1、正确地朗读词语，积累词语 2、、正确地朗读小诗，背诵小诗《小鸟》。 3、激发学生朗读诗歌的兴趣。 教学过程
一、导入
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小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先 来做个游戏。
二、我会读 1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我 会读”中的词语。 我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内， 组内每个小朋友都能正硝 读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。
2、竞赛要求： A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。 3、小组同学自由读词，准备竞赛。 (教师下位巡视时点拔方法：组内同学可按顺序一人读一遍， 派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。) 4、识字比赛： A、按插旗的顺序，每个小组同学轮流读一遍。 B、选派一名同学做好记录。 5、按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。
三、读读背背 1、直接出示小诗《小鸟》，齐读题目。 2、学生自由朗读《小鸟》。 3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地 跳?
4、指名分节朗读，学生评议。 5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小 诗。
第三课时
教学目标 1、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 2、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 教学过程 一、观察图画，引入话题 1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己 看到了什么?
2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢? 板书 课题《我们身边的垃圾》。
二、创设情景，发现垃圾 1、谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得 千干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的 事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不
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想看一看?那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！
2、教师组织学生观看校园的环境、卫生。
A、同学们，我们的校园美吗?为什么这么美?
B、动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌讨论) 3、带领学生一路返回教室。
A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?
C、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗?
三、开展活动，处理垃圾
小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗? 1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？
2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。 3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。(人数不限)
4、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
6、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。
7、请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
四、延伸活动
1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。 【教学后记】
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