教 学 过 程 受? 一、复习旧知识 提问：你能说出几组对比色?（出示对比色色卡。） 1.（出示色环）在色环中怎样找到色彩的强烈对比? 2.用色彩的对比作画有什么效果？ 3.展示一幅用强烈对比表现的绘画作品——德国画家史密斯·路特鲁甫的《埃勃港》。提问：这幅画给你什么感 回答问题：红与绿、黄与紫、橙与蓝。 色相环中互为150°-180°的色彩为强烈对比。 强烈、活泼…… 有动感…… 分组讨论。 小组反馈。 分析作品中的色彩对比：红与绿、蓝与橙…… 画面很强烈，有动感…… 对生活的热爱和对城市环境的赞美。 学生发言：活泼的、激动，表现 出示课题：让色彩动起来 二、讲授新课 1.欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 （1）介绍画家。 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。 （2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达 教 学 内 容 学习活动设计
课题 教 学 过 程 谐。 台历、挂历的设计 了作者什么样的情感? 第 1 课时 课型 造型、表现 2.提问：你想用对比色表现什么样的内容？表达什么样的情绪? 3.观察课本上的作品。 六一节欢快的场面、春节庙会……分析作品：用了蓝和黄、红和绿，两种对比色之间用了黑分析课本上第11页左上角第一幅作品和第六幅作品。色。 提问：画面上用了哪些对比色，对比色之间用了什么颜色? 用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和 三、布置作业，提出要求 使用水粉工具，运用色彩的强烈对比画一幅能让色彩动起来的画。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 组织学生作品展示并评价。 学生提出需要解决的问题。 1.周围同学互相评价。 2.展示作品。 板书设计： 让色彩动起来 教学反思： 本课欠缺之处，环节中深层次的挖掘还是不够，新授知识没有更具体的强调，观察让学生自己体验，感受。欣赏部分，学生观察大自然中的色彩对比带来哪些视觉的感受，如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，更应该从探讨中发现各自的特征，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。
学习 目标 重点 难点 教 法 教 学 过 程 1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。 2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 了解台历和挂历设计的基本方法。 启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。 讲解、示范 学 具 和材料。 教 具 彩纸、各种工具图片资料、课件 教 学 内 容 一、引入新课 展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题。 二、讲授新课 1．小组探究学习。 演示课件或对比观看各种新旧日历。 2．提出问题。 通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？ 总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。 3．深入研究。 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或者台历介绍给大家。 提示：可以从台历和挂历的外形设计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。 学习活动设计 学生回答问题。 日历的基本功能就是提示人们时间。 学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题： 造型新颖 色彩鲜艳 功能多样 材料丰富 小组讨论、交流不同台历的不同功能，不同使用对象等 教 学 内 容 学习活动设计
课题 教 学 过 程 衣架的联想 第 1 课时 课型 造型、表现 小结：从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。 4．提出问题： （1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？ （2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？ （3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？ （4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？ 三、作业要求： 1．根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。 2．利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。 学生回答问题： （1）主要包括日期和装饰两部分。 （2）有的标注的只是公历的时间，有的还同时标注了农历和二十四节气，很多日历都用醒目的颜色标注了中国的节假日。 （3）如果日历是我自己设计的，我想把爸爸、妈妈和我的生日用鲜艳的颜色标注出来。 （4）应当把重要的赛事和中国具有民族特色的节日标注出来，既宣传了自己，又能提示外国运动员别错过了参与中华民族节日的难得机会。 学生分组进行讨论，制定设计方案。 解决的问题： 1．创作构思。 2．互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。 3．确定制作方案。 学生动手制作。 板书设计： 台历、挂历的设计 教学反思： 本课学习能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点。特别是在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教学中我指导学生用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。
学习 目标 重点 难点 教 法 教 学 过 程 1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。 2、利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。 3、培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 巧妙利用衣架形状设计制作。 欣赏、讲解、示范 学 具 材料 教 具 各种衣架、制作图片资料、课件 教 学 内 容 一、引入新课 播放课件。 问题： 1．观察作品是如何巧妙利用衣架的？ 2．选用了哪些辅助材料？ 3．作品有哪些创新表现？ 出示课题：衣架的联想 二、讲授新课 1．引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思妙想”。 2．启发学生根据一个衣架进行联想。 问题： 根据这个衣架的形象你联想到什么？ 说一说你有什么新的想法？（奇思妙想） 3．组织学生看书，分析书中学生作品。 问题： 你喜欢哪一件作品？说一说理由。 作品是利用哪些辅助材料制作的？ 学习活动设计 观看课件，思考问题。 回答问题 讨论交流。 小组讨论交流。 利用一个衣架进行联想。 看书中学生作品，分析作品的设计与制作 教 学 内 容 学习活动设计