师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 注意对学生进行估算的训练。
师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？” [学生自己列出算式，尝试计算]
因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。 活动三：练一练
1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。
2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。
3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。
4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。 活动四：小结： 这节课你有哪些新收获？ 板书：
三位数除以一位数（二）
（1） 平均每个品种的苹果有多少箱？184÷8= （2）去年平均每个葡萄园大约长葡萄多少吨？718÷9 课堂练习设计：
教学反思：
第二课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________ 教学内容：教材P5 教学目标：
1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 3、解决实际问题。 教学流程： 一、自主练习：
练习6、7、8、9题及聪明小屋。
1、第六题：让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。
2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。 3、 第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。
4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。 二、小结：
这节课你有什么新收获？ 课堂练习设计：
教学反思：
第三课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________ 教学内容：教材P6--8 教学目标：
1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。
2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。
3、培养创新意识及合作能力。
4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学重点：
掌握商中间有0的除法的计算方法。 教学过程：
活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题
师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ 学生可能出现的情况： 1、估算。 2、竖式。
3、摆小棒。
师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？ 学生思考，明白用0占位的道理。 板竖式：
师：你能这种方法解决其它的问题吗？ 补充练习：
721÷7 642÷6 627÷3
师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？ [生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。] 师：谁愿意交流自己的算法？ 师：你认为怎样写比较好呢？
师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。 师板竖式：
补充练习：505÷5 402÷2 306÷3
以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。 活动三：练一练
1、做课本第41页自主练习的第一题。 2、做课本第41页自主练习的第二题。
学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。 活动四：小结 谈谈这节课的收获。 板书：
三位数除以一位数（二）
（1）平均每分钟可生产果汁多少瓶？428÷4= （2）平均每小时可生产多少千克果脯？204÷2=
课堂练习设计：
教学反思：
第四课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________ 教学内容：教材P7--9 教学目标：
1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学过程： 活动一：
师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。 [学生根据已有的知识经验列出算式] 师板书：420÷3
问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。 学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。 师：哪一个小组交流一下你们的做法？ 学生可能出现的做法：
1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。
师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。 学生写的竖式会有两种情况： 师板书：
师肯定两种写法，选取最佳的写法。 活动二：
师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？