3、新闻大厦有20层,每层有24间。 4、市府办公大楼有21层,每层有32间。 问题:1、右面的气球团有多少个? 2、左面的气球团有多少个? 3、这条街上一共有多少盏灯? 4、市府办公大楼有多少间办公室? 5、新闻大厦一共有多少间办公室？）
2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式? 交流算式:40×20
你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。 教师介绍自己的方法:
先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。
3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球？
先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600
4、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。 三、巩固练习：
1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。
四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。 五、作业： 课堂练习设计：
教学反思：
第二课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________ 一、创设情境，谈话引入。
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。 二、探究新知。
（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？
谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？ （学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：结果是多少？
3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
（1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。) （2）小组交流、整理。
（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276
也有的学生可能会用竖式计算。 重点引导笔算的方法。
谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？
(1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)
(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。
(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)
（二）教学第25页第1个绿点。
此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。 （三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。 1、先让学生用自己的 算出积。
2、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0，并把这种思考写成比较简便的竖式。
3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。
2 4
× 2 0 4 8 0
三、巩固练习。
1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。 2、解决实际问题 3、估算： 四、课堂小结。
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？ （学生畅言自己的收获，交流自己的想法。） 课堂练习设计：
教学反思：
第三课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________
教学目标：
1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法。
3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣。 教学重难点:掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。 教学课型：练习课 教学方法：练习法 教学过程：
一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯,提出了许多的问题,想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题 二、新授：
1、这节课我们先来解决一共有多少盏灯这个问题好吗?大家独立思考,观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。 学生可能会有以下方案:
(1)23×10=230 (2)12×20=240 (3)23×2=46 (4)23×3=69 (5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276
师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。
师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢? 学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。
2、再来解决“市府大楼一共有多少间办公室？”，用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第二部分积的写法。
3、师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写？自己试一下。重点引导学生找找简便写法。 三、课堂练习：完成自主练习的题目。
1、完成自主练习的第3题，可以引导学生先观察情境图，理解题意，明确要解决“800棵树
苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”，再与800棵进行比较，然后让学生独立列式解决。
2、第五题，让学生独立解决，然后集体订正。 3、以比赛的形式完成第6题，集体订正。
4、第7题是一道填表题，呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单。练习时可让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价的意思，再来估一估各种型号校服的总价可能是多少，然后计算出得数并填表。
5、第9题呈现的是养蜂人放养蜜蜂的情境，是一道应用整十数乘法解决实际问题的题目。练习时可让学生先观察画面，了解图中所包含的数学信息，再解答第一个小问题，然后自己提出有关的数学问题并解答。
6、作业：完成自主练习的第4、8题。 四、作业： 课堂练习设计：
教学反思：
信息窗2 漂亮的街心花坛
第一课时
主备人?__________复备人? ________ 复备时间?第____周 课型?_________授课时间?第___周 周___第___节 业务检查时间?_____年_____月_____日
检查意见:______________________________________ 教学目标：
1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。 2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。 3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。