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教 学 过 程 第二课时 一、读背成语： 1、仔细观察图画，画的是什么地方？ 小朋友们手里拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？ 2、人们在庆祝活动时是什么样子的 二、情感感悟： 1、 借助汉语拼音把成语读正确 2、想象六一儿童庆祝的场景 3、熟记成语试着运用 引导： 你们刚才听到了什么？ 人们的心情怎样？等等 （教师相机提示） 二、背诵成语 出示图画： （1）指名说说背诵记忆的方法。 （2）多种形式背诵成语。 三、背诵古诗《村居》 同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？ 1、 出示挂图（内容） 农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。 （1） 图上画了些什么？ （2） 图上的孩子什么时候的人？ （3） 孩子们正在干什么？ （4） 风筝的形状有哪些？ （5） 周围还有哪些景物？这是什么季节？ 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。 2、 出示古诗《村居》 修 改 意 见
指名读，齐读等 3、 背诵古诗 选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。 教学反思：
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教 学 过 程 第三课时 一、写字有方 投影出示16页笔画 “┐”以及下面的图片 1、学生读“横折有短长，折角有力量。” 2、引导学生观察4个字中横折的异同。 3、 学生练习写字 4、反馈 5、 点评重点落实在横折这个笔画上。 二、观赏图片揭示话题。 1、出示挂图，引导观察。 2、弄清图意，板书话题：我们的课间活动 二、引导学生逐图观察，明确说话要求。 1、学生观察插图，说说图上的同学在课间做什么？ 2、小组讨论自己喜欢的课间活动。 3、明确运用“谁在干什么”句式说 三、练习： 1、指名学生一幅图一幅图说（运用“谁在干什么”句式说）。 2、将四幅图连起来练习说，教师巡视个别辅导。 3、提名说，对照要求评议。 4、学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。 修 改 意 见 教学反思：
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教 学 过 程 1、晨光 教学目标 1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。 2.能力目标: 正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。 教学重点 识字、写字，练习朗读背诵课文。 教学难点 通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。 教学准备 课件。 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，会写4个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。 教学重点 识字写字。 教学难点 通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。 课前预学 修 改 意 见
1．教师准备课件。2．学生预习。 教学过程 一、激趣导入。 1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧! 2．板书课题：晨光，读题。 同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？ 二、整体感知。 1．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2．学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。 3．合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。 后鼻音：光、成、亮、阳 轻声：的 多音字：处 请小老师领读生字词。 4．教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？ 学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。 合作共学：指名读课文，相机正音。 男女生比赛读课文。 过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。 三、指导书写。 指导书写：光、成、亮。起 1. 学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。