案例八： 资料一：
1、我们年轻的时候迁居到了美国，居住在波士顿的一个公寓里。在一个漫长的周末，我们发现自己既没有食物也没有现钞（没有信用卡或存款卡，而且银行也早已停止营业了）。我们只好等到下周——银行重新营业。我确实认识到基本需求的重要——当你遭受饥饿的时候，要关注其他事情是非常困难的。
2、在顶楼上饿得要死的艺术家的情况又会怎样呢？有些人为了创造传世之作而与贫困为伴。还有一些人似乎想尽可能放弃友谊或社交，以使他们自己能够全神贯注于他们非常重视的事情。
资料二：
在学年开始的时候，校长告诉三位老师他们是学校里最好的老师，将给最聪明的学生上课。校长解释说根据智商测试，这些学生将在一年的时间里，将他们的成绩提高20%—30%，并让这些老师保守秘密。
事实上，整个过程都是一个实验。学生的智商一般，而老师也是随机挑选的——水平不是特别好也不是特别坏。年末，取得了预计的成绩。
6．资料1中的两种不同的情况说明马斯洛的需求层次理论（ B ）。
A．没有实际意义，因为人们的需求是没有规律可循的
B．在人们低层次的需求还没有满足之前，人们不可能追求更高层次的需求 C．在低层次的需求还没有满足之前，人们可以追求更高层次的需求 D．实际操作性很差，所以很多人在实际的管理活动中不用它 7．资料2中的校长应用了（ A ），使学生的成绩提高了很多。
A．Y理论 B．X理论 C．期望理论 D．公平理论
8．资料2中的普通的教师和普通的学生，创造了惊奇的效果，这种现象通常被我们成为（ D ）。
A．信任效应 B．晕轮效应 C．期望效应 D．皮格马利翁效应
9．资料1中（2）的描述说明这些人是为了满足自己（ B ）的需要。
A．自尊
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B．实现自身价值 C．社交 D．安全
10．人们的需求（ D ）。
A．层次无法确定，因为人们的需要层次的不确定性太强
B．层次是一致的，人们总是首先满足生理需求，然后才能追求更高层次的需求 C．层次是不一样的，但是人们总是首先满足生理需求，才能追求更高层次的需求 D．层次是不一样的，并不总是从低级需求向高级需求逐级满足。
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