（2分钟） 你做个什么样的小豌豆。2、续编童话。 板书设计： 20 一颗小豌豆 小豌豆 长大了 高兴 小姑娘 病也慢慢好了 感谢
第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 语文百花园五 教材简析：语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子组词语）、”积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台’（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。 课 文 总 目 标 情感与态度：促进学生发展语言能力，发展思维能力，培养学生健康的审美和良好的品德素养。 所需时间： 2 课时 课时教学目标： 1 ．通过查字典，自学不认识的字： 2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。 3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 课时教学重难点：
知识与技能：1 ．通过查字典，自学不认识的字：2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 过程与方法：培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 第 1 课时 40 分钟 丰富词汇 ，积累语言。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程， 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 环节一：尝试“自1、学生回答。 学汉字”。（10分 钟） 1、师：说说平时你遇到了不课件 认识的字，是用什么方法去认识它的。 2、学生自由读“自学汉2、师：自由读“自学汉字”字”部分，画出“门票”部分，看看“门票”上的字上不认识的字，然后查你有哪些不认识。把它画出字典学会它。 3、同桌互相交流。 来，然后查字典学会它，看准学会得最快。 3、师：你查字典学会了哪些字？请和同桌说说。 4、学生自由读门票上的4、师：同学们自由读一遍这内容。 张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。 环节二：“照样子1、学生自由组词。 组词语”。（10分 钟） 1、师：先说一说“劝、招、课件 终”这三个字可以组些什么词。 2、 学生练习词语接龙 2、师：自己练习词语接龙， 3学生回答。 看看你能想出多少组词语。 3、师：谁来说说自己是怎样进行词语接龙的？。 4、学生自由读一读这四4、师出示这四组词语接龙。 组词语。 环节三：“读读背1、学生自由读。 背”。（10分钟）
1、师：请同学们自由读，遇课件 到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。 2、同桌合作，认真听对2、师：读给你的同桌听，看方读，互相纠正错音。 看你读准确了吗？ 3、个别朗读。 3、师：谁来读读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 4、学生回答，并进行有4、师：你知道这首诗写了什感情地朗读、背诵。 么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读，然后试着背一背。 环节三：“我的采1、学生自由读。 集本”。（10分钟） 1、出示“我的采集本”，要课件 求读准字音。 2、同桌互相听读，纠正2、师：读给你的同桌听，看错音。 3、学生思考并回答。 第 2 课时 40分钟 课时教学目标： 培养学生的阅读能力、口语交际能力。 课时教学重难点： 培养学生的阅读能力、口语交际能力。 内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 1、 师：请同学们自由读短文，要求读准每一个字音，边读边标出自然段。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 2、师：哪位同学来读读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 所需资源 看你读准确了吗？ 3、师：边读边思考这段话讲了什么内容。 环节一：走进“阅1、 学生自由读文。 读平台”（20分钟） 2、 学生个人朗读。
3、 学生四人小组合作3、组织学生 四人小组合作读短文。 4、学生回答。 读短文，要求读得通顺流利。 4. 听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？ 5、学生默读短文思考。 5、 师：想想为什么“回家 6.学生回答。 的路上，我心里美滋滋的”。 6、 师：你喜欢短文的小作者吗？为什么？ 环节二：学习“能1、 学生自由读引导语。 1.师：请同学们自由读引导说会道”。（20分 钟） 2、 学生回答。 3、学生思考。 语。 2. 师：你明白了这道题的要求吗？ 3.师： 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？ 4、学生回答。其他同学 4.组织学生四人小组先练评一评这位讲述得怎么习说一说。要求讲述时要把样，好在哪里，有哪些事情说清楚。听的同学要听要注意的地方。 明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。 第 3 课时 40分钟 课时教学目标： 培养学生的观察思考及书面表达能力。 课时教学重难点： 培养学生的观察思考及书面表达能力。
内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 “笔下生辉”。1、学生读内容，明确写1、出示明确写话要求。 （40） 话要求。 2、学生自由说。 2、师：请同学们把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下。 3、四人小组讨论讨论每3、师：仔细观察每幅图，想幅图的内容，然后全班交流，互相评议。 4、个别学生说。 想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。 4、 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。