数学教学活动备课本
第 1 单元 第 1 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘整数 课型 新授课 1、 在自主的探究中初步体会分数乘法与整数乘法的联系，理解分数乘整数的意义。 2、 在组内合作学习交流和班上汇报、讨论中理解分数乘整数的算理，掌握计算方法，会正确进行计算。 3、 体会计算是解决实际问题的需要，感受数学的价值。 理解乘整数的算理。 理解分数乘整数的算理的推导过程，能正确进行分乘整的计算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 师：同学们，请你们拿出昨天的预习学习单一。先在组内交流自己解答的情况，然后各组汇报。内容是： （一）把下面的加法算式写成乘法算式。（生独立完成） 1、 5+5+5+5=( ) 2、 13+13+13+13+13=( ) 3、a+a+a+a+a+a=( ) 回答： （1） 在上面的3个等式中，左、右两个算式有什么关系？ （2） 乘法算式中的每个因数与加法算式中的什么数有关？ （3） 整数相乘的意义是（ ）。 （二）下面的算式能用乘法算式表示吗？为什么？ 1、0.2+0.2+0.2=（ ） 2、1.6+1.6+1.6+1.6=（ ） 3、( ) 设计意图 此环节是在学生预习和独立解答的基础上，通过小组的合作学习，讨论交流，汇报，使学生进一步明确分乘整的意义。并体现学生主体性。 通过此环节的讨论，交流算法，使学生相互启发，同时 修改 活动内容 一初步探究分数乘整数和整数乘法的联系，理解分数乘整数的意义。 1、整数乘法的意义 2、分数乘法的意义？ 二自主探索4、（ ） 回答： （1）、小数乘整数、分数乘整数的意义是什么？ （2）、它与整数乘法的意义有什么关系？ 引导学生得出：（分数乘以整数的意义与整数最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 分数乘整数的计算方法和算理。 三、在应用中掌握算法。 四、回顾总结中揭示课题 乘法的意义相同，都是球求几个相同加数和的简便运算） （3）练习P2—第1题 二、组内讨论交流预习学习单二。 （一）、计算下面各题，并说明计算的思路。 1、 2、 汇报中，让学生充分发言，特别说明每道题的算理和计算方法，然后师课件展示图解好计算过程。最后概括出（分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变）。 三、师：课件出示。 1、 2、 培养学生的合作的意识和合作学习的能力。 通过练习。熟练计算，并知道先约分再计算较简便。 生独立算后，组内交流，汇报中，着重讨论第2题怎样算简便。（先约分，再计算） 3、 练习：P1=2—做一做第2题。 师：请同学们观察黑板上的算式，你发现有什么相同之处吗？（揭示课题：分数乘整数）。 作业设计 1、 数学书P6页，练习一腮中1、2、3.题 2、 （补充作业）计算下面各题 64× 2 分数乘整数 板 书设计 2、= 1、= 分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的要约分。 教学反思 最新小学教学word试卷-可编辑
第 1 单元 第 1 小节 第 2 课时
教学课题 一个数乘分数 课型 新授课 1、理解一个数乘分数的意义， 2、经过动手操作、自主探索的学习过程，理解一个数乘分数的算理，掌握计算方法，正确进行分数乘法的计算。 3、进一步体会计算是解决实际问题的需要，培养学生应用数学的意识，发展观察、推理能力。 分数乘分数的算理和计算方法。 分数乘分数的算理 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、小组交流预习单一的问题并汇报， 1、分数乘整数的意义和计算方法各是什么 设计意图 修改 此环节为 学习新知识作铺垫。 2、计算：， 组织学生学生组内讨论、交流预习单二，然后汇报。（学汇报交流，生交流时，课件出示主题图） 实现有效1、例2：1桶水有12L。问： 的沟通，深化学生在（1）3桶水共有多少升？（2）桶水有多少升？ 独立探索中的认识。加深学生（3）桶水有多少升？ 对一个数乘分数意2、汇报中着重讨论、交流列第（2）、（3）两个义的理解。 问的算式是怎么想的。3个算式所表示的意义。 并引导学生得出：一个数乘分数表示的是：求一 个数的几分之几是多少。如：12×表示：求12 帮助学生理解一个的是多少，12×表示：求12的是多少。 数乘分数的意义， 3、说出下面算式表示的意义。 。 45×， 36×， ×6， 4、练习P3—做一做。 最新小学教学word试卷-可编辑
学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 活动内容 一课前复习 二、探索一个数乘分数的意义。 三探索分数乘分数的计 教 学 过 程 算方法。 四、练习反馈 五、小结 学生从分1、例3：李伯伯有一块公顷的地，种土豆的面数的意义理解入手，通过画图积占这块地的，终于米的面积占，问：（1）的方法说明计算过种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是程是非常多少公顷？ 直观的，有2、学生汇报讨论、交流的情况， 利于学生（1）第1组：种土豆的面积是多少公顷？列式，理解分乘分的算理。 。计算方法是; 公顷就是1公顷的一半， 把1公顷平均分成2份，取其中的一份，就 是把公顷地又平均分成5份，取其中的1份， 图示。 黑色部分就是的，即1公顷的。所以，巩固所学学知识。 三、学生组内讨论、交流预习单二。 =（公顷） （2）第2组汇报问题2的计算方法。 四、练习P4-5页做一做，1、2、3题 师：今天我们学习了什么内容，你有什么收获？ 作业设计 1、 数学书P6页，练习一的4、5题。 2、 （补充作业）自定 一个数乘分数 板 书设计 2、 最新小学教学word试卷-可编辑
1、12×表示：求12的是多少，12×表示：求12的是多少。 =（公顷） 教学反思
第 1 单元 第 1 小节 第 3 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘分数 课型 新授课 1、进一步理解和掌握分数乘法的意义和计算方法。 2、正确、熟练、灵活地进行分数乘法的计算； 3、培养学生的计算能力和良好的书写习惯。 在分数乘法计算中，先约分、再计算。 灵活正确地进行分数乘法的计算 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、师：学生听算（10道） 1、，9×，，? 设计意图 巩固分 数乘法的计算方法，为面学习作铺垫。 通过对预习单的两道题的独立探索和组内的讨论交流，使学生发现，在分数乘法的计算中，可以先约分再计算，比较简便。从而提高学修改 活动内容 一课前练习 二、探索分数乘法中的约分问题。教学例4 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（课件出示） （1）=（ ） （2）5× （ ） 二、学生组内讨论、交流预习单解答情况。然后汇报 1、一组汇报： =二组： == ， 2、 三组：= 最新小学教学word试卷-可编辑