第 1 单元 第 3 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘法的简便运算 课型 新授课 1、把整数乘法的运算定律推广到分数乘法中，使一些分数乘法计算简便，培养学生灵活地计算能力。 2、结合相关内容，感受事物普遍联系的观点， 正确地进行分数乘法的简便运算。 正确、熟练地进行分数乘法的简便运算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 一、师：（课件出示） 1根据运算定律填空。 （1）、a·b= （乘法交换律） （2）、(a·b)·c= （乘法结合律） （3）、(a+b)·c= (乘法分配律) 生独立填后，班上交流，并口述出三个定律的文字叙述。 2、用简便方法计算下面各题， （1）、0.25×98×4 (2)、（1.25+0.9）×8 生独立完成后同桌交流，汇报时说说计算时应用了什么定律。 二、课件出示例6， （一）一个画框的尺寸如图，做这个画框需要多少的木条？ 设计意图 通过回顾、复习，为学习新知奠定基础，为实现知识迁移作保障。 此环节让学生独立思考，小组合作讨论、交流，使学生的主体性落实到实处，加深了学生对所学知识的理解，培养了学生的合作学习能力。 修改 活动内容 一复习准备 二探索整数乘法运算定律在分数乘法中的运用。 1、 师：这道题要求我们求什么，你会列式吗？会计算？ 思考后，计算，汇报： 4141?）×2，生2：?2??2 5252841=?2??2 =?1 552生1：（最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 作业设计 三、用于实践，体验简算， 四、巩固提高 五、全课小结 83?1 =1?1 5533=1?1 =2(m) 553=2(m) 5=师：（1）生1：应用了什么定律？（二）观察并计算下面每组的两个算式，看看它们有什么关 系，发现什么规律。 1111?○? 2332123123(2)、(?)?○?(?) 4354351111111(3)、（?)?○??? 2352535(1)/、生观察、计算、组内讨论后汇报： 生：整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 四、 师：课件出示例7，计算下面各题。 （1） 培养学生的观察能力和概括能力。 3151?(?5)，（2）（?)?12 5664生算，师巡，组内交流，汇报评议。 五、 练习P9页，做一做，1、2题 生先独立算，后交流、讨论，汇报、评议。 师：这节课你有什么收获。 1、 数学书P11页第9、10、11题； 2、 拓展题，一道，自定。 分数乘法的简便运算， （一）一个画框的尺寸如图，做这个画框需要多少的木条？ 4141?）×2，生2：?2??2 5252板 841=?2??2 =?1 书55283设=?1 =1?1 55计 33=1?1 =2(m) 553=2(m) 5生1：（整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 教学 最新小学教学word试卷-可编辑
反思
第 1 单元 第 3 小节 第 2 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数加法、减法、乘法混合运算 课型 练习课 1、理解和掌握分数加法、减法、乘法混合运算的顺序和计算方法，并能正确地进行分数加法、减法、乘法的混合运算。 2、培养学生良好的计算习惯和计算能力。 分数加法、减法、乘法混合运算的顺序和计算方法 正确、灵活地进行分数加法、减法、乘法的混合运算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 设计意图 修改 活动内容 一、基础练习 二、巩固练习 三应用练习， 一、先说明下面各题的运算顺序再计算1、（课件出通过回 示）。 顾整数（1）4000÷25－13×12. 混合运（2）64－（7.2＋5.9） 算顺序，生先在小组说，然后找一组汇报计算顺序，再计算。指出 评议。 分数混2、填空题：整数混合运算顺序是先 ，合运算后 ， 有括号要先算 顺 序与 里面的。 整数混师： 整数混合运算顺序对分数混合运算同样适用。合运算所以，分数混合运算顺序也是先 ，顺序相后 ，有括号要先算 里面的。（课同。从而件出示） 使学生二、1、下面各题运算对吗？为什么？把不对的改正明确分过来。 数混合7714运算顺（1）5－3×=2×=。（ ） 序，为后9994211611面的计???1，（ ） （2）??算做准11116116生：独立观察，同桌交流，小组汇报， 备。 集体评议。 说明运3、 先说出下面各题的运算顺序，再进行计算（课件算顺序出示）数学书P10页第6题。 的重要计算中，六人板书，全班齐练。集体评议。 性。 三、1、数学书P11页—7（课件出示） 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 四、拓展练习 五、小结 生 先独立计算，然后小组交流，最后汇报交流的情况.(生解答的过程中，师巡视，对差生进行指导) 四、师：出示练习题（课件出示） 19， 251752?－）。 2、36×（18631、103×师：请同学先独立思考，试着解答，然后把解答的情况，在组内交流，说说你的解答思路，最后，各组进行汇报。 1919=（100+3）× 25251919 =100×+3× 2525573?19 =4×19+=76+ 252577 =76+2=78 25251752?－） 生2：36×（18635217 =36×+36×－36× 6318生1：1、103× =34+30－24=40. 分数乘、加、减混合运算要注意什么？ 通过练习加深学生对分数计算顺序的理解，提高学生的计算能力。 此环节，意在拓展学生的思维，提高学生的解答能力，培养学生的独立思考的习惯和小组合作学习的意识。 作业设计 板 书设计 教1、 数学上P11——8、9题 2、 补充作业，（自定） 分数加法、减法、乘法混合运算的练习 1. 基本练习 2. 应用练习 3. 拓展练习 最新小学教学word试卷-可编辑
学反思 第 1 单元 第 3 小节 第 3 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数混合运算及分数乘法的简算 课型 练习课 1、 通过练习使学生进一步理解和掌握分数乘法的混合运算和简算。 2、 理解和掌握分数乘法中因数和积的规律，培养学生观察、分析、判断和概括的能力。 分数乘法的混合运算和简算。 正确，灵活地分数乘法的混合运算和简算。 多媒体课件、投影仪 活动方式 设计意图 通过学生的 计算、比较、观察，概括，使学生初步认识积和因数的大小的变化规律。培养学生的，观察、比较、分析、概括的能力。 通过练习，进一步加深学生对积和因数变化规律的理解， 此环节，使学生进一步分数乘法的计算方法和简修改 活动内容 一，基础练习 一、1、比较下面各题中因数和积的大小关 系，（课件出示） 313343 (1)?○.(2) ×○ 8288383333 (3) ×1○,(4) ×0○ 8888 生独立思考后，再比较积与因数的大小。 然后组内交流汇报。 师：请你观察上面4个算式的大小，有什 么发现，并把你的发现在小组交流，然后 汇报： 生：一个数（0除外）乘以一个真分数， 积小于它本身，一个数（0除外）乘以一 个大于1的假分（0除外）数，积大于它 本身，一个数（0除外）乘以1，积等于它 本身，一个数乘以0，积小于它本身。 3、 在（ ）里填上是“＞”、“＜” 或“=”号。（课件出示） 515535二巩固反馈 (1)×○,(2)×○ 73772752555 (3) ×○,(4) ×1○ 7577756555 (5) ×○,(6)0×○. 75777 生独立解答后，同桌交流后汇报， 汇报时，要说明什么理由。 4、 计算下面各题，能简算的要简算。 （课件出示） 1112 ?16，（1）（2）? 2447 最新小学教学word试卷-可编辑