教 学 过 程 三练习反馈 四、回顾总结 生的计= 算速度。 四组 = 例4放手让学生= 独立学习，意在通过汇报评议，引导学生总结：（在分数乘法计算培养学中，为了计算简便，可以先约分再乘。） 生的学3、 引导学生自学数学上P5页的例4，并在组内习能力。 交流，然后汇报，集体评议。 例4的两个问题，一个是求一的几分之几是多少， 一个是求一个数的级倍是多少，他们都用乘法计此环节算，都是先约分，再相乘。 巩固学三、练习; 生约分1、P5页做一做第1题（三人板书，全班齐练，然计算的后评议） 方法。 2、P6页第6题，判断对错（课件出示） 要求学生说出错误的理由，并把错误改正过来。 4、 P5页做一做第2、3题，生独立完成后，同桌交流，然后，班上评议。 师：今天问你我们学习了什么，谈谈你的收获，在分数乘法的计算中，为了使计算简便，我们应先做什么，后做什么。 作业设计 1、 数学书P6页第7题 2、 补充练习，自定 分数 乘法（三）分数乘法中的约分问题 = 2、 最新小学教学word试卷-可编辑
板 书设计 = = = 教学反思
第 1 单元 第 2 小节 第 1 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 分数乘法练习 课型 练习课 1、进一步熟悉分数乘法的计算方法，正确地进行分数乘法计算。 2、理解求一个数的几分之几是多少应用题的数量关系及方法。 3通过对单位“1”的判定和对数量关系的理解分析，发展学生的观察、比较、分析、判断和推理的能力。 理解求一个数的几分之几是多少应用题的解题方法。 找出两个相比较的量，弄清楚谁是单位“1”量，要求的量是单位“1”的几分之几，投影仪 多媒体课件、 活动方式 一、 计算下面 各题： （10道）师念。生听算 设计意图 进一步熟 悉分数乘法的计算方法。 通过自解和组内交流，使学生了解单位“1”量的确定方法，为学习新知实现知识的正向迁移，作准备。 通过学生的讨论和画图，将抽象的信息知识形象化，有利于学生较为直观地理解题中的数量关系，从而解决修改 活动内容 一复习准备 二探索“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解决思路与方法。 751587?， ?， ?12? 1014162548二、组内交流预习单的解答情况，然后汇报，（课件出示）从下面句子里，找出表示单位“1”的量。 2。 34（2） 男生人数是女生的。 57（3） 人体内的水分占体重的 10（1） 一包糖，已吃掉了各组汇报： （1）题单位“1”的量是：一包糖。 （2）题单位“1”的量是：女生人数。 （3） 题单位“1”的量是：人的体重。 师：确定单位“1”的量，首先看分率，分率是谁的，谁就是单位“1”的量。 二、 课件出示探究信息（昨天的预习单二） 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的53。我国人均耕地面积是多少平方米？ 125(1) 你从中可以得到那些信息？ (2) 你是怎样理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的53。”的。在这句话125中有那两个量，谁是单位“1”的量，为什么？ 最新小学教学word试卷-可编辑
教 学 过 程 三练习提高，内化心知。 四回顾全课。总结提升。 (3) 你能画出表示上面信息的线段图吗？ (4) 怎样求我国人均耕地面积是多少平方米？ 生组内讨论、交流后，各组进行汇报，师：对学生的汇报进行评价鼓励。 （4） 生汇报的线段图 问题。 53 （5） 解答方法：2500×=530（㎡） 通过专项125（6） 数量关系：单位“1”的 量×对应分训练，帮助率=比较量。 学生掌握三、 课件出示：在下面句中，找出表示单位“抓关键“1”的量。并说明两量的关系， 句理解题（1） 科技书有120本，故事书是科技书的意”的方2法，为学生。 灵活解决33相关问题（2） 一件上衣84元，上衣价的和裤子奠定基础。 4的价格相等。 。 （3） 1刻钟是指1小时的1。 4生独立思考后组内交流、汇报： 关系是：单位“1”的量×对应分率=比较量。 四、师：这节你学习了什么，有什么收获？ 作业设计 板 书设计 教学反思
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1、 数学书P7—9、10、11、12、13. 2、 拓展练习：自定 “求一个数的几分之几是多少“的应用题 数量关系是：单位“1”的量×对应分率=比较量 标准量×对应分率=比较量
第 1 单元 第 2 小节 第 2 课时
教学课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教学具准备 教 学 过 程 教 分数乘小数 课型 新授课 1、理解和掌握分数乘小数的计算方法，正确地进行分小数的乘法计算。 2、提高学生分数乘法的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。 分数乘小数的算理和计算方法。 灵活、正确地进行分数乘小数的计算。 多媒体课件 活动方式 一、计算下面各题，（课件出示） 设计意图 修改 巩固分数乘 35法的计算方（1）24×， （2）21× 法，为学习新4837知作备。 （3）×35， （4）×54 512生独立算后同桌交流，汇报:汇报时，着重说明怎 样计算，为什么这样计算. 小结：在分整乘法中，能约分的要先约分，再计 算，不能约分的，按分数乘法计算法则算。 二、师：课件出示例5。 3学生通过对松鼠的尾巴长度约占身体长度的 例5的探索，4松鼠欢欢的身长2.1分米，松鼠松鼠乐乐的身长解答，更为明2.4米。问： 确的理解了（1）松鼠欢欢的尾巴长多长？ “求一个数（2）松鼠乐乐的尾巴长多长？ 的几分之几师：1、题中的标准量（单位“1”的量）是什么？是多少”的应另一个量比较量是什么？分率是多少。 用题的数量2怎样列式。 关系，通过计生先独立思考、解答，再组内交流，汇报： 算，也知道题中的标准量分别是松鼠欢欢的身长和松鼠了，小数乘分乐乐的身长，题中的比较量分别是松鼠欢欢的尾数能约分也3要先约分，再巴长和松鼠乐乐的尾巴长。分率是，根据数量计算。培养了4关系： 学生的合作标准量×分率=比较量，可列式为： 学习的意识，（1）松鼠欢欢的尾巴长多长？ 和合作学习3的能力 。 2.1× 4（2）松鼠乐乐的尾巴长多长？ 3 2.4× 4最新小学教学word试卷-可编辑
活动内容 一复习准备， 二、探索小数乘分数的计算方法 学 过 程 三、反馈练习 四回顾总结。 师：你能计算吗?请写出计算过程。两人板书，全班齐算; 生1：2.1×32.1?3= 446.3==1.575（分米） 43= 4 通过练习。提高学生的计算能力。 生2：2.4× =0.6×3=1.8（分米） 师小结：小数乘分数，能约分的也要先约分，再计算。 三P8页—做一做，四人板书，全班齐练， 四、师：今天我们学习了什么，你又什么收获。 作业设计 1、 数学书P10页练习一第1、2、3、4题 2、 拓展练习，一道题，自定。 分数乘小数 ：2.1×板 书设计 生2：2.4×32.1?36.3===1.575（分米） 4443= 4 =0.6×3=1.8（分米） 教学反思
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