3、实施分层教学，坚持分类指导的特长生培养制度。
为了贯彻?以人为本，面向全体，全面发展，张扬个性，发展特长?的育人理念，坚持分层教学，分类指导的原则。采取抓两头，带中间的策略，发展特长，鼓励冒尖，使每一名学生在原有基础上进步。利用开展星光班、阳光班和临界班的形式，使优秀学生更上一层楼，让临界学生早日步入先进行列，让学困生也能看到希望。
制定《状元工程实施方案》，启动状元工程，以状元培养带动整体发展，使尖子生冒出来，取得了事半功倍的效果。五年中考有四年的状元出自二中，而且，每年的前十名人数都超过半数，最多达到8人。其中，2006年的刘宏兵同学以578分荣获市非课改区第一名。
同时，在课堂教学中，不计较学生的眼下得失，不以暂时的分数论成败。把学生培养定位在为高一级学校输送优秀生员，为学生的终生发展服务，注重培养学生的学习能力，使学生在未来的学习中有潜力，有发展，这一点得到了高中学校的认可。以2007年一中高考为例，在应往届文科和理科四名高考状元中有3个学生来源二中。这些事例及大地鼓舞了广大师生进一步开展分层教学，分类指导的信心和决心。
二、搭建平台，创设师资素质提升的研修模式。
全面贯彻教育创新思想，积极推行素质教育，在师资队伍建设中，以立足校本研修强素质，围绕教学改革提质量为原则，认真探索校本研修模式，为提高教师队伍整体素质搭建平台。
1、加强领导，健全组织，完善制度。
重视校本研修工作，把校本研修工作放在重要议事日程，成立了领导小组，建立健全了组织机构，强化了领导职能，推动了研修工作。完善了校本研修制度，使校本研修工作有组织，有制度，有计划，有落实。有效地提高了校本研修工作的针对性和实效性。逐渐使教师对教研工作的认识上升到校本研修层面，把固有的活动方式引导到校本研修活动中来，使研修工作在原有基础上改进和提高。
2、确定研修课题，以课题引领研修工作。
经过认真调查研究，根据新课程理念，结合学校实际，确定了具有可操作性和实用性的研修课题?新课程理念下，创设问题情境，培养学生的问题意识和创新能力的研究?。该课题被省教育学会审批，于2006年11月8日正式开题，同时被国家教师科研基金列为?十一五?规划重点课题，本人被
聘为课题组副组长。学校为了强化课题工作的组织领导，专门成立了课题研究小组，由特级教师田入欣出任组长，专门负责课题研究工作。为了提高课题研究的实用性，在学校课题基础上各学科组以及每位教师都有一个围绕中心课题的小课题。通过小课题研究，为大课题提供素材。从小问题入手，从实际教学出发，发现和研究我们日常工作中的问题，为解决教学中的困难和困惑提供了方便。
3、强化校本培训，增强研修意识，提高理论水平。
校本研修的要素之一是专家引领。为了使领导和教师对校本研修有更高层面上的认识，积极组织教师参加各级各类培训，不断增强校本研修意识，提高理论水平和业务素质。分别参加了全国中小学校长（素质）论坛，省教科研年会和创新教育大会，学校先后选送骨干教师102人次参加了省、市、县组织的各级各类培训。同时邀请河北师大研究生，分群体性教师层面，骨干教师层面和新教师三个层面，进行校本培训。通过培训和再培训提高了广大教师对校本研修工作的认识，为进一步做好研修工作奠定了理论基础。
在外出学习的基础上，充分发挥学校内部人力资源的引领作用。亲自进行专题讲座，从对新课程的理解和认识、工作态度和教学方法的转变、课堂教学的组织等方面为教师进行辅导。同时，发挥学校特级教师的引领作用，对全体教师从论文撰写，学科教学中如何培养学生的?问题?意识等方面进行辅导，进一步增强了教师对课题的理解和校本研修工作的再认识。
建立健全拜师学徒制度，开展同伴互助活动。要求每一位新上岗的教师，新调入的教师以及教学经验少的教师都要拜一位具有丰富教学经验的骨干教师为师傅，从备课、上课、辅导以及职业规范等方面向师傅学习，开展先听后讲活动。使年轻教师迅速成长起来，有的教师已经出徒成为教学骨干。同时，分阶段组织教师进行经验交流，通过阶段汇报、示范观摩、集中研讨等多种形式，使大家相互交流，取长补短，共同进步！
4、立足校本研修强素质，围绕课堂教学改革全面提高教学质量。 围绕提高教师素质开展行之有效的研修活动，为全面提高教学质量服务。校本研修的实质就是立足于校本进行研究，为改进学校工作而探索。学科教研组的研修重点是课堂教学改革，对如何通过改进我们的课堂教学来全面提高教学质量进行研讨。在日常教研活动中，把立足点放在课堂教学研究上，努力帮助每一名教师上好每一节课。根据木桶原理，使每个人在原有基础上进步，为全面提高学科教学质量奠定基础。
年级备课组，把日常研修的重点放在集体备课上。针对个人力量相对薄弱，同学科教师教学工作能力、水平发展不均衡的实际情况，为了提高整体质量，按年级和学科划分成备课组，由组长具体负责组织实施集体备课。每个备课组利用没课的公共时间确定每周的集中备课时间，每次大型集体备课都要由主备人作中心发言，按不同单元和课时，分别由主备人把设计方案提供给本组成员，大家共同提出修改建议，对有争议的问题进行讨论，最后形成备课成果，每个人再根据不同学情进行教学。对于确定时间以外，随时发现问题，随时讨论，使集体备课既有确定性，又有灵活性。通过集体备研充分调动每个人的积极性，发挥每个人的智慧，进一步明确了教学思路，把握了教学重点，对提高教学效率起到了重要作用。学科教研组和年级备课组的一切活动都为课堂教学改革服务，为学生学习服务。把课堂上学习的自主权还给学生，调动学生学习的积极性和主动性。贯彻分层教学分类指导的原则，采取抓两头带中间的策略，发展特长，鼓励冒尖，使每一名学生在原有基础上进步。为了弥补课堂教学的不足，利用课外时间开办星光班、阳光班和临界班，使优秀的学生更上一层楼，让临界学生早日步入先进行列，让学困生也能看到希望。
5、通过研修增强了教师的科研意识，锻炼了教师队伍，提高教学质量。 通过校本研修使广大教师意识到现在的教研不是高不可攀，而是在每个人的身边随时随地的发现问题、解决问题。通过教学反思以及小课题研究，增强了教研意识，突破了原有的课堂教学模式，使大家在学习、研究和改进过程中不断进提高自身的业务素质。更新了观念，改革了教学方法，取得了丰硕的成果。三年中有32人次在省、市优质课评比中获奖，田入欣、屈连彬等先后在省、市教育教学刊物上发表论文近160篇。其中，有12项荣获科研成果奖励。今年10月，王洋老师在省创新教育大会上展示的《乡愁》一课得到专家的一致好评。在今年的市骨干教师的评选上，二中有五人被评为市级骨干教师。通过校本研修，使师资队伍水平明显提高，教学质量稳步提高，增强了大家进一步搞好校本研修工作的信心和决心。
春华秋实，铸就辉煌。加强校本研修不仅提高了教师队伍整体素质，而且有效的促进了教育教学质量的提高。从2003年起中考连年取得优异成绩， 2007年中考，全县500分上线28人，我校占18人，全县前十名，我校占5人，李继帅同学以530分夺得中考状元，全县五个学科中有数学、英语、综理三个学科单科状元花落我校，我校襄括了综合量化总分、高分人数、公助
生人数以及状元四项全县第一。
三、率先垂范，为规范教学行为发挥模范带头作用。
?其身正，无令则行。其身不正，虽令不行?。在实际工作中，以身作则，率先垂范，为规范教师教学行为，形成良好的职业道德发挥模范带头作用。
积极参加中学校长高级研修班学习，不断提高自身素质。把自己所学到的知识通过专题讲座，交流研讨等形式转达给全体教师。先后进行了?走进新课程?、?用爱心组织教学?、?对校本研修的认识?等方面的专题讲座。使教师用新的教学理念武装了头脑，提高教师自身素质和管理水平，为提高师资队伍的整体水平奠定了基础。
用新的观念和方法指导教学工作，规范教师的教学行为，使教学工作逐渐向科学化、规范化轨道迈进，极大地提高了工作效率。在实际工作中，身先士卒，率先垂范，严格执行工作制度。积极深入班级和教研组参加听课、评课活动，了解教学情况，为教师教学服务。坚持每天晨读前到校，检查指导晨读工作，为提高教学工作效率和全面提高教学质量尽了自己应尽的责任，赢得了师生的信任和支持。
虽然，在教学管理工作上做了一点事情。但是，与领导的要求还有一定的差距。特别是在目前师资队伍结构不合理，学生班额较大，基础较差的情况下还需要进一步转变观念，改变方法，努力在三项工程建设和管理水平提升年活动中提高自身素质和管理水平，为全面提高教学质量，打造名校品牌而努力！
成就师生 提升自我
滦平二中 祁文增
2007年是滦平教育管理水平提升年,依据教体局精神,本人把培养学生、成就教师、提升自我作为工作的基本思路。在学校工作中以大局为重，认真带头执行并严格落实上级的各项方针政策。一年来每天坚持早到校检查晨读情况，并认真做好记录，作为教师业绩考评的依据之一。因教学业务需要每天很晚离校，因此受到学校的好评和全体教师的认可。爱岗敬业是本人的一
贯做法，在工作中勇于承担教体局各股室安排的各项任务，本学年教体局教研室组织多次教学评优课等活动，我都能仔细研究，认真组织，得到相关领导的肯定。
教学是学校的核心工作，教导处是教学指导的枢纽，我作为教导主任，以学校教学常规为依据，检查、督促各项教学常规的落实．本着从实、从严的要求，从备、讲、批 、辅考等方面对教师进行检查指导，从而形成良好的教风。每天坚持早到校、晚离校，对课堂教学实施监控,为稳定教学秩序作出了积极的努力。抓好学生招生、编班等各个环节，引领教导处成员完成学校各项常规工作。一年来我能够做到工作前谋化，工作中落实，工作后反馈，从而形成有准备、有章法的工作路子。同时，善于指导教师抓学习，抓教改，抓效率，抓质量。为二中中考取得了辉煌的成绩做出了自己应该做的贡献。2007年中考我校获得量化总分第一、高分人数第一、中考状元也花落我校。
教师是教学的核心，为了提高教师的整体素质，在教学中实施“同伴互助、专业引领、名师示范”的工作策略促进教师提高。每学期都组织新教师的过关课，一个个的听课，一个个的导评，然后认真分析总结，并指派老教师为新教师指导，实行教师拜师制，师徒结对子，使新教师迅速适应二中的教学形势，也使老教师能够再提高。二中教导处充分发挥名师的作用，每学期都安排教学名师、教学标兵上示范课，发挥引领作用。深入课堂进行听、评、导课是教导主任的职责，每个学期听课都在80节以上。每个学期组织教师过关课、公开课，给教师磨练和提高的机会，每次听课后组织相应的教师评课导课，并对教师提出新的目标和要求，激励教师不断进取，使广大教师都有不同程度的提高。抓好教育科研工作，逐步形成本校的教研特色。立