好的文明行为。
5、及时进行总结评比，对此项活动开展好的班级、个人给予了表扬，评选出了文明礼仪班级，文明礼仪个人。
三、突出了行为习惯养成教育这个重点
抓好学生养成教育，使学生养成良好的行为习惯，使学生的综合素质有了较大的提升。不说脏话、不乱扔垃圾、不在楼道大声喧哗、不追逐打闹、不在校园内骑车等。
四、突出了常规教育工作这一重点 1、实行了学生违纪等级制。
2、继续完善、落实了学生教育记录档案建设，减少学生违纪现象。 3、继续实行走读生按时离校、按时返校的有关规定。 4、加强对后转入学生的管理工作。
5、进行教学楼楼道综合治理，实行班级管理责任制。 6、做好期初、期中、期未不同时期的学生教育工作 7、完善百分量化考核 抓住了五个关键
一、抓住了检查、落实这个关键。每安排一样工作，每布置一项任务，都要进行检查、落实，使各项工作都落到实处。
二、抓住了关键的教育时机。根据不同时间，发生的不同事情，特别是学生身边发生的事情及时的对学生进行教育，往往会起到事半功倍的效果。
三、抓住了教育的关键途径。平行教育、寓教育于丰富多彩的活动之中、学生自我教育等多种途径并用，使教育形式多样，更易于学生接受。
四、抓住了有效的教育方法。最起作用的教育方法，就是最有效的方法。这就要求因人而异，因事而异，因时而异。
五、抓住了个别学生教育的关键。对个别学生的教育能起到示范带动的作用。政教处成功的对个别生进行了有效的教育，对推动德育工作起到了积极的作用。
一年来，因为工作思路明确，扎实苦干，稳步推进，取得了良好效果。我相信：这纷飞的瑞雪，一定预示着丰硕的收获。
兴校本研修之风 走名校发展之路
滦平二中科研处主任 王孝礼
?教育科研是教育第一生产力?，进行校本研修是打造名师，创建品牌学校的必由之路，是提高学校影响力与竞争力的核心筹码。滦平二中非常重视校本研修工作，在研修中有所困惑，有所感悟，有所收获。我们深刻的认识到：校本研修能突破教育难点，能激发教育潜能，能提升教育质量，能提高学校知名度。因此，?兴校本研修之风，走名校发展之路? 将成为二中的必然选择。
一、建立合理的领导机制和完善的制度建设是校本研修工作的保障。
学校重视校本研修工作，把校本研修工作放在重要议事日程。于2004年12月成立了科研处，设了课题研修组，同时还成立了以校长为组长的领导小组，强化了领导职能，建立健全了在教导处和科研处双重领导下的学科教研组和年级备课组，这种研修体制，有力地推动了研修工作的顺利开展。
管理体制顺畅了，制度的约束作用显得尤为重要。而建立制度的目的就是要把当前的工作规范、持久的开展下去，科学的制度是人们优质高效完成任务的保障。
近年来，二中在校本研修中不断总结完善与校本研修工作相关连的各种制度，如《二中教师培训制度》、《二中教师教研制度》、《课题研修制度》、《师徒结对制度》、《新教师先听后讲制度》、《毕业班及非毕业班教师教学成绩量化奖惩制度》及《二中教育科研条例》、《二中教师课堂
常规教学管理条例》等30余种制度。
所有这些制度都有力的规范了校本研修行为，提高了工作效率，这些制度的制定与实施是二中管理向科学化、制度化、精细化发展的重要体现。更是研修工作得以深入发展的保证。
二、开展务实的校本培训是校本研修工作的基础。
校本培训是校本研修的重要组成部分，同时又是在为校本教研准备优质的人力资源，它与师资队伍建设工作紧密相连。
两年来，二中针对教师存在的共性问题做了30余次专题讲座。举办了?关于校本研修认识?、?课题研究?、?教师培训?、?端正态度、讲究方法、提高效率?、?新课程理念其五种观点?、?学科教学如何创设问题情境?等系列讲座。通过这些讲座，达到了统一思想、更新观念、共同进步的目的。同时，针对教师能力的差异、水平的不同又把教师分群体性教师层面、骨干教师层面和新教师层面，采取不同途径与方法进行校本培训。尤其是新教师培训开展的扎实有效，通过?拜师学徒?、?同伴互助?集体备课及岗位培训、岗位结对、岗位练兵、岗位成才等岗位四提高活动，有力的促进了新教师的尽快成长。两年来结对30余人次，他们在师傅的传、帮、带中很好地胜任了教育教学工作，其中有5人过关出徒，并担任了毕业班的教学工作。
师资是学校发展的决定性因素，只有科学、人本的管理，求真、务实的校本培训，才能锻造出一流的师资队伍。
三、推进求真的校本教研是校本研修的关键。
校本教研是校本研修有机整合的一部分，是校本培训的纵深发展，
它的核心是以人本、生本为基础、解决教学中存在的现实问题。
目前，二中有国家级、省级、校级三级科研课题及各学科组的小课题，所有这些课题都是以解决教学中存在的现实问题为出发点和落脚点。我校?新课程理念下，创设问题情境，培养学生‘问题’意识及创新能力?的课题，其精神实质是将书本知识问题化，问题情境化，使教师教的生动、有趣，学生学的入神、有效。从而实现?知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观?的三维教学目标。
二中在校本教研中，还大力提倡学案一体化的集体备课制度，发挥学科教研组及年级备课组的群体智慧，形成集体备课成果，学科组教师再根据不同学情进行班级教学。积极提倡分层教学、分类指导的原则。采取抓两头、带中间的策略，发展特长，使每一名学生在原有的基础上都有进步，倡导教师实施小课题研究，小课题小而灵活，小而有效，为大课题研究提供素材。
所有这些，使教学中遇到的实际问题得到有效解决，教学成绩连年提高，同时也成就了一批名师。
四、寻求特色的分类指导彰显名校风采。
创办学校特色是学校生存与发展的需要，校本教研是创办学校特色的重要支撑。而?为了学校，基于学校，在学校中?的校本教研，正是学校创办特色的一条可探索的道路。
二中坚持?以人为本，面向全体，全面发展，张扬个性，发展特长?的办学理念，以 ?两极学生因材施教问题的研究与实施?课题为引领。通过特色的分类指导，使尖子生能吃好，中等生能吃饱，学困生学有所
得。二中为尖子生开设了?星光班?，选最优秀教师为其授课，同时为学困生开设了?阳光班?。阳光班中为公助线上下摆动的学生开设了?临界班?，同时为有音、体、美特长的学生成立了?爱乐合唱队?，?立萍舞蹈队?，?白石书画社?，?飞翔业训队?，同时为文学爱好者创刊校报《春晖报》，为教师研修编写《二中教研》论文集。
目前，二中特色的分类指导工作开展得扎实有效，学生?人人有事干，生生有发展?已成现实，进而为学生特长发展、终身发展奠定了基础。
二中在大力推进务实的校本培训，求真的校本教研，特色的分类指导的校本研修中，教学相长，师生共同进步，取得了骄人的研修成果。三年中教师有32人次在省、市优质课评比中获奖。田入欣、屈连彬等教师先后在省、市教育教学刊物上发表论文近160篇，其中有12项荣获科研成果奖，今年10月，王洋老师在省创新教育大会上的《乡愁》一课得到专家的一致好评。同时2007年二中有5人被评为市级骨干教师。
?岁老根弥壮，阳骄叶更荫?。二中这棵幼小的研修之树，还需大家精心培植。不久将来定会枝繁叶茂，为二中这片教育沃土带来无限生机与活力。尽显二中教育风采。
滦平二中在校本研修中及在名校的创建过程中，形成了一定模式，积累了一定经验，取得了一定成绩，在成绩面前我们清醒的知道：进行校本研修是创建品牌名校的必由之路。反之，品牌名校又能促进研修工作的顺利开展。求实、创新是二中研修工作的动力源泉，托起未来，放