如：书被人借走了 ，衣服被雨淋湿了 2、用在动词前构成被动词组 如：被压迫 ，被批评 (2)撞 动词 1.运动着的物体跟别的物体猛然碰上 如：撞车 ，碰撞 2、碰见，偶然碰上 如：不想见他，偏装上他 （讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句， 加深学生的理解和使用）。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 4、详细讲解课文：（一）我的腿被自行车撞伤了 （二）钱包让小偷儿偷走了 （分别泛读课文，让学生听录音，分别翻译课文，带着学生朗读课文，之后点学生朗读课文，纠正发音上的错误、引导学生掌握正确的读法）。 5、注释 副词“还”用在形容词前，表示从好的方面说，情况或程度勉强过的去。 如：屋子不太大，打扫得还干净 6、语法： 被动意义的表达：“被”字句 汉语表达被动意义常用“被”字句。“被”字句是介词“被”及其宾语作状语来表示被动意义的动词谓语句。 1、“被”字句的结构形式是：主语+被（叫、让） +宾语+动词+其他成分 如：我的钱包被小偷偷走了 ， 我的自行车叫刘洪骑去了。 2、不需强调实施者时，“被”字的宾语可以省略。 如：我的手机被偷了 ， 他被撞伤了 。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
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NO：29 课程名称 班 级 课 题 精读 授课时数 时 间 6 周 次 节 次 教学方法板授加电子课件 及教具 第二十九课 我看的懂 但听不懂 课外作业 写生词，背课文，造句，做习题 【教学目的要求】 让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力 【教学重点、难点】 教学重点：生词，课文，语法 教学难点：语法：可能补语。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：词语、课文、语法。 能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。 职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 30课 【教学内容】 ? 点名 ? 基本内容复习 对前一节内容进行提问 ? 讲授教学新内容（1-2节） 1、导入（五分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：平时上课时会不会遇见不懂得词语？那时你们怎么处理呢？，请全班同学集体集体回答。 引入课文：今天学习第二十九课。 请学生读课文标题 “我看的懂、但是听不懂”。 2、先分别把一、二课文给学生泛读一边。 读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。 3、生词（之前要求预习） ①分别用汉语和哈语解释本课40个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。 ②着重讲本课重点生词： 1、 有趣 （形容词）
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有兴味；有趣味。 如 : 这部电影非常有趣。 2、肯定 ( 副词) 1）承认事物的存在或事物的真实性，与“否定”相对。 2）一定；毫无疑问。 3、羡慕 （动词） 爱慕；看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4、偷偷 （副词） 暗暗，形容行动避人，不想使人觉察。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 4、详细讲解课文：（一）我看的懂，但是听不懂 （二）她有事，去不了 5、注释 京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。 6、语法： 可能补语：表示主观条件能否允许进行某种动作或实现某种结果和变化。 1、肯定式：动词+结果补语、趋向补语 如：A:我们现在去买得到票吗？ B：别担心，买得到。 2、否定式：动词+“不”+结果补语、趋向补语 如：A：今天的作业一个小时做的完吗？ B：今天的作业太多，一个小时做不完。 3、正反疑问句形式：肯定式+否定式？ 如：老师的话你听得懂听不懂？ ? 作业 让学生独立完成课本上第五部分（练习）。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
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NO：30 课程名称 班 级 课 题 精读 授课时数 时 间 6 周 次 节 次 教学方法板授加电子课件 及教具 第三十课 上这么高 你爬的上去吗 课外作业 写生词，背课文，造句，做习题 【教学目的要求】 让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力 【教学重点、难点】 教学重点：生词，课文，语法 教学难点：语法：可能补语。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：词语、课文、语法。 能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。 职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 30课 【教学内容】 ? 点名 ? 基本内容复习 对前一节内容进行提问 ? 讲授教学新内容（1-2节） 1、导入（五分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：你们去爬过山吗？去年的爬山比赛有没有学生获 2、先分别把一、二文给学生泛读一边。 读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。 3、生词（之前要求预习） ①分别用汉语和哈语解释本课26个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。 ② 着重讲本课重点生词： (1)动 （动词） 1)脱离静止状态。振动；活动；移动。 2)行动；采取行动。 19
3)操作。 (2)危险 （形容词） 艰危险恶，不安全。意为有可能导致灾难或失败。 如：这里危险，请绕行。 （讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句， 加深学生的理解和使用）。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 4、详细讲解课文： （一）山这么高，你爬得上去吗 （二）我担心自己演不好 5、注释 句中的“没问题”表示没有困难，能够做到。用于表达鼓励、同意等。 6、语法： 可能补语： 1、动词+“得、不”+“动” 动词“动”作可能补语表示动作能否使人或物移动位置。 如：已经爬了半个小时了，我有点儿爬不动了。 风太大，我有点儿骑不动了。 2、动词+“得、不”+“好” 形容词“好”作可能补语表示动作能否达到完善，令人满意。 如：我担心这个节目演不好 。 要相信自己学得好。 3、动词+“得、不”+“住” 动词“住”作可能补语表示动作能否使某种事物固定或存留于某处。 如：他的车停不住了 。 我把钥匙给你扔过去，你接得住吗。 4、可能补语与状态补语的比较 ? 作业 让学生独立完成课本上第五部分（练习）。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
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