②如果没有实实在在的本领，你就很难在比赛中取胜。 ¤作副词时，表示的确，真的。 ①要把英语说得跟美国人一样好，实在不容易。 ②我实在不能再喝了，已经喝了不少了。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 3、详细讲解课文：回头再说 4、注释 “左顾右盼”：向左右两边看。 例如：现在是考试，请大家不要左顾右盼。 我看他正在十字路口左顾右盼，便忙过去叫他。 5、语法 （1）再说（动词） 表示等到有时间、有条件、有机会时再考虑或办理。有时表示对他人的要求委婉地拒绝或推托。 例如：这件事以后再说吧。 （2）其实（副词） 表示所说的情况是真实的，有更正、解释或补充上文的作用。用在动词或主语前边。 例如：其实早上你不用叫他，他自己能醒。 （3）至于（介词） 用在句子或分句开头，引进另一话题。“至于”后边的名词、动词等就是话题内容。 例如：听说她病了，至于什么病，我不是很清楚。 ? 作业 让学生独立完成课本上第五部分（练习）。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
累计 学时 36
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
NO：39 课程名称 班 级 课 题 精读 授课时数 时 间 6 周 次 1 节 次 教学方法板授加电子课件 及教具 第三十九课 吃葡萄 课外作业 写生词，背课文，造句，做习题 【教学目的要求】 让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力 【教学重点、难点】 教学重点：生词，课文，语法 教学难点：语法：不料、竟然、并等的用法。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：词语、课文、语法。 能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。 职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 39课 【教学内容】 ? 点名 ? 基本内容复习 对前一节内容进行提问 ? 讲授教学新内容（1-2节） 1、导入（五分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：有没有种过葡萄？ 2、生词（之前要求预习） 分别用汉语和哈语解释本课46个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。 重点词语， 词语用法 1、摘（动） ④ 从书上摘水果. ⑤ 把帽子摘下来 2、捏（动） ¤用拇指和其他手指夹住。 ① 把什么东西捏住。 ¤。用手指把软的东西做成一定的形状 ② 捏饺子。捏面人儿。
37
¤。假造，虚构 ③ 捏造、捏陷。 ¤实在在作形容词时，表示诚实，不虚假。 ①跟这个小伙子没交谈几句，就觉得他挺实在。 ②如果没有实实在在的本领，你就很难在比赛中取胜。 3、露（动） 露水、白露、露天、露宿、露营 例如：这是一个露天电影院 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 3、详细讲解课文：回头再说（3-4节） （详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。 4、注释 “半……不……”常含有不满，不喜欢的意思。 例如：半懂不懂、半生不熟 他做的饭半生不熟的。 5、语法 （1）不料（动词） 没想到。只能连接两个分句，不能连接两个词。用在后半句的开头。 例如：已经是三月底了，不料下起雪了。 （2）竟然（副词） 意外，没想到（出现这样的情况或结果）。有事也说“竟”。 例如：没想到，我昨天竟然在地铁里遇到了中学的同学。 （3）并（副词） 用在否定词，强调否定，有反驳的语气。 例如：你说他笨，其实他不笨。 ? 作业 让学生独立完成课本上第五部分（练习）。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
累计 学时 38
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
NO：40 课程名称 班 级 课 题 精读 授课时数 时 间 6 周 次 节 次 教学方法板授加电子课件 及教具 第四十课 成语故事 课外作业 写生词，背课文，造句，做习题 【教学目的要求】 让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力 【教学重点、难点】 教学重点：生词，课文，语法 教学难点：语法：无论、为了、入迷、“动词+下去”等的用法。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：词语、课文、语法。 能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。 职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 40课 【教学内容】 ? 点名 ? 基本内容复习 对前一节内容进行提问 ? 讲授教学新内容（1-2节） 1、导入（五分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：你们知道些什么样的成语故事？ 2、生词（之前要求预习） 分别用汉语和哈语解释本课37个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。 重点词语， 词语用法 1、 吹 ①合拢嘴唇用力出气：～打。～灯（ａ．把灯火吹灭；ｂ．喻人死亡） ②说大话：～牛。～嘘。 ③类似吹的动作：～拂。风～草动。 ④消息流传，鼓动宣传：鼓～。 2、 美妙 美好；美好绝妙；~ 的诗句 ⊙美妙是一种感受，一种由感而发的感受。会有这种感受的时刻，通常是在欣赏艺术时所发出的感受。美妙是一种聆听,一种有内心发出来的情感. 如
39
果你有此感受那么你可能是一个会欣赏艺术的人。 ① 入迷喜欢某种事物到了沉迷的程度。例如：他们的精采表演使观众看得入了迷被或仿佛被符咒镇住着迷。 例如：每一章都使读者几乎入迷。 3、根本 （副词） ① 事物的根源或最主要的问题：应当从～上考虑解决问题的方法。 ② 重要的、起决定性作用的：不要回避最～的问题。 ③ 本来；从来：这话我～没说过。 ④ 从头到尾；始终；全然（多用于否定式）：他～就没想到这些问题ㄧ我～就不赞成这种做法。 ⑤ 彻底：问题已经～解决。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 3、详细讲解课文：（1）滥竽充数 （2）自相矛盾 4、语法 （1）动词+“下” “下”作结果补语，表示完成、笑纳、接受等。 例如：这些东西我都用不着了，都给你留下吧。 （2）入迷 常说“对……入迷”。不能带宾语。 例如：我对音乐入迷。不能说：我入迷音乐。 他对功夫片入迷。 （3）为了（介词） 表示动作目的和动机。 例如：为了种树，几年来他们就吃住在山上。 （4）无论（连词） 和“都”和“也”一起用。表示在任何条件下，结果或结论都不会改变。 例如：无论你回来不回来，都给我来个电话。 ? 作业 让学生独立完成课本上第五部分（练习）。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名
累计 学时 40
阿勒泰畜牧兽医职业学校
?精读?课程
教 案 第二册 海斯尔
41