研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口：像桥洞似的，很宽。 外洞：宽敞。 孔隙：窄小。 展 内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳 示 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 点 （让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法） 拨 着重感悟下列句子： （1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿??擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端??也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。 导学 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 过 ____________________________________________________________程 _________ _____________________________________________________________________ 达 ____________________________________________________________标 _________ 检 测 _____________________________________________________________________ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、说说课文都写了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
4、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 闯关练习： 一、看拼写词语。 h? shì hūn àn guān shǎng kǒng xì ( ) ( ) ( ) ( ) míng yàn dù juān ? jiǎo jí shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空。 本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 学习收获： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 知识拓展： 收集有关金华双龙洞的资料。
湟源县波航中心学校导学案
课题七月的天山备课组 主备 初审 审定
学 习 目 标 重能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 点 难能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 点 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导 游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆自 学 天山的美丽风光。 质 1.我能读准下列词语： 疑 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 导 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 学同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 过“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰??”这句，需要结合图片点拨程 感受。 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？交 流 在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可解 以请教老师。 惑 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
1.我能读准下列词语： 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 2.我能把课文读流利 3.我能在文中找出近义词。 4.我能用自己的话说说课文的主要内容。 5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。 展 1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。 示 点 拨 2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。 3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。 导学过程 4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？ 5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？ 6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？ 1.听写本课生字词。 2.在括号里填上适当的词语 （ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖 新生的（ ） （ ）的泰山 无瑕的（ ） （ ）的香山 连绵不断的（ ） 3.花落谁家（选字填空） 棉 绵 连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 丝（ ） 拔 拨 海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河 4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。 5.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。 达 标 检 测
1、我会区别，并能给它们找朋友。 缎 （ ） 矫 ( ) 府 （ ） 缤 （ ） 煅 （ ） 娇 ( ) 俯 （ ） 滨 （ ） 锻 （ ） 骄 ( ) 腑 （ ） 槟 （ ） 2、请把作者游览的顺序补充完整。 （1）进入天山——（ ）——（ ） （2）进入天山这一段依次写了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。 3.读下列句子，说说自己的感受： 导a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上．．绣了几朵银灰色的花。 ．．．达 学标 b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条．．．．检 过测 闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛．程 开的白莲。 c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 ．．d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 ．．．．．4.抄写词语： 翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 学习收获： ___________________________________________________ 知识延伸： 请同学们设计一个摘录本子，把优美的句子记录下来。