①而：学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）温故而知新（ ）学而不思．．．．则罔（ ）择其善者而改之（ ）任重而道远（ ）死而后已（ ） ．．．②之：学而时习之（ ）诲女知之乎（ ）知之为知之（ ）择．．．其善者而从之（ ）其不善者而改之（ ）然后知松柏之后凋也（ ）有一言．．．而可以终身行之者乎（ ） ．③其：择其善者而改之（ ）其恕乎（ ） ．．④以：可以为师矣（ ）仁以为己任（ ） ．．
⑤焉：见贤思齐焉（ ）必有我师焉（ ） ．．
9.选出下列各语录的内容（填序号）：A、学习态度 B、学习方法 C、个人修养
学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）吾日三省吾身（ ）为人谋而不忠乎（ ） 温故而知新（ ） 学而不思则罔（ ） 知之为知之（ ）见贤思齐焉（ ） 三人行，必有我师焉（ ） 择其善者而改之（ ） 士不可以不弘毅（ ） 岁寒，然后知松柏之后凋也（ ）己所不欲，勿施于人（ ） 10.写出文中7个成语、2句格言和1个警句：
① 个成语： ②2句格言： ③1个警句：
11.“不亦??乎”是个反问句式，它在文中出现三次，据此你能分析出孔子是在什么情景下说这番话的？
答：
12.“学而时习之”与“温故而知新”都提到温习旧知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？ 答： 13.“岁寒，然后知松柏之后凋也”此话包含着什么样的道理？
答： 14.“仁”是孔子学说的核心，第八则中曾子说这段话的目的是什么？
答： 15.你对孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”的教诲有没有不同意见？
答： 16.选择你最受启发的一则，联系自己的学习生活，谈谈自己的体会。 ．．．．．．．．．答： 17.请写出几则有关“学习”的古诗文或名言警句。
答：
答案：1、孔子和他弟子言行；丘；仲尼；思想家；儒2、A3、D 4、C5、C6、㈠时常地；温习，复习；通“悦”，愉快；志同道合的人；发火，怨恨；有道德有学问的人㈡每天；多次反省；真诚，诚实；老师传授的知识㈢旧的知识；新的理解与体会；可以凭借㈣迷惑；有害，危险㈤通“汝”，你；这；通“智”，聪明㈥贤人；相同，一样㈦兼词，“于此”，在这中间；优点，长处㈧刚强，勇毅；把??当作；重大；停止㈨凋谢㈩奉行；大概，也许；想要；施加7、略8、①表承接，然后；表转折，却；表承接，然后；表转折，却；表承接，然后；表并列；表承接②它，指知识，技能；指对待“知与不知”的态度；它或无义； 指善者；指“不善者”； 放在主谓之间，取消句子独立性或助词，无义；它，指“一言” ③他们的；大概，也许④凭借；把 ⑤语气助词，无义；兼词，“于此”，在这中间9、B；A或C ；C；C；B；B；A；A；A；A；C；C；C10、①温故知新 不亦乐乎 任重道远 死而后已 择善而从 三人行，必有我师焉 见贤思齐 ②知之为知之，不知为不知。己所不欲，勿施于人。③岁寒，然后知松柏之后凋也。11、他的弟子当中有人以温习功课为苦差事；有弟子自恃才高不愿与师弟探讨问题；有弟子时常抱怨怀才不遇?? 12、不同，前者强调“时习”；后者强调“知新”，强调独立思考的重要性。13、只有经过严峻的考验，才能
见出真正的君子。实践出真知，只有经过实践才能真正了解事情的真相。14、鼓励人们要一生为实现“仁”的理想而奋斗。15、若从谦虚谨慎的角度谈，这句话应予以肯定；若从提倡敢说敢为的精神方面讲，这句话是不可取的。16、答题思路：选中任意一则，大致说其意思，再举学习中的事例，从学习方法或学习态度或品德修养说开去即可。17、：读书破万卷，下笔如有神；学如逆水行舟，不进则退；书读百遍，其义自见；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 （三）咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1、《咏雪》事件发生的时间是 ，地点
是 ，人物是 ，召集兼主讲人是 。 2、解释下列各句中加点的词。 （1）俄而雪骤，公欣然．曰 （2）撒盐空中差可拟 ．
（3）未若柳絮因风．．
起 （4）谢太傅寒雪日内集 ． （5）与儿女讲论文．．
义
（四） 陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。“元方曰：”君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、解释下列句中加点的词。 （1）陈太丘与友期行 （2）尊君在．．不 ．（3）相委而去 （4）去后乃．至 ．（5）下车引之，元方入门不顾。 ．
（6）日中不至，则是无信 （7）太丘舍去 ．．2、句子翻译。
（1）对子骂父，则是无
礼。 （2）下车引之。
（3）待君久不至，已去。 3、写出与“家君”意思相同的古代称呼两个，写在横线上。
， 。 （五）山市
蒲松龄
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
1、《山市》选自《 》，作者
是 ， 代著名小说家，世称“ ”。 2、给下列词语中加点的字注音。 （1）连亘 （2）高垣睥睨 （3）倏忽 （4）人．．．．烟市肆 ．3、解释下列句中加点的词语。 （1）然数年恒不一见 （2）相顾惊．．疑 （3）城市依稀而已 （4）裁如星．．．
点 答案：3、4、5、略
课外文言文
【考题走向】
一、注重考查文言文知识的积累和运用。文言文知识的积累包括两个方面。一是对课内知识的积累。从对近年来部分省市中考试题的分析看，文言文考查的知识点有：①词。包括实词的含义及多义辨析，虚词的意义及用法，词的古今义辨析；②句子。包括句子的记诵、翻译、省略、朗读的停顿。二是对课外相关知识的积累。许多试卷在强调对上述知识的识记、积累的同时，还注重考查对这些知识的灵活运用。有些省市的试卷的选文出自课外，而知识都源于课内，为考查学生对文言知识的掌握程度提供了广阔的空间。
二、注重阅读中的理解和体验。文言文的阅读理解，基本上是从三个方面考查的。一是考查学生的概括性理解，即抓住文章内容（或部分内容）的关键信息加以概括。二是考查学生对文章的主旨、思想倾向、表现方法等的理解。三是迁移性理解。即以选文为基础，沟通选文与其他文章、生活的联系，考查学生对选文知识的外延的理解，考查方式一般为主观陈述。
三、渗透人文精神。作为中国古代文化、智慧载体的文言文，本身就蕴涵着丰富的人文精神。近年各省市中考试题，都将语文的工具性与人文性统一起来。各地试题的选文都是与人们生活息息相关的，而题目的设置则直接引导学生思考历史与现实、精神与物质的关系，探索人们的精神世界。这类题目大都是开放性试题，考查学生思维的迁移与辩证能力。这类题目层次高、难度大，属“爬坡”题。 【真题精讲】
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖松柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。
1. 解释下面句子中加点词的意思。
（1）解衣欲睡 解：
（2）相与步于中庭 步： 2. 用现代汉语解释下列句子，注意加点的词。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖松柏影也。
3. 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
（1）
（2） 理由： 4. 画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
【考点透析】
考查知识点：此题分别从文言文的字、词、句、篇的理解方面考查学生对文言文的整体阅读能力。同时从探究开放的角度考查了学生的评析能力。 【解题过程】
第1题考查了对实词的理解，解答时须结合语段，联系语境解释。第2题考查正确翻译能力。翻译时要注意：（1）抓住句中关键词语；（2）联系上下文来理解翻译；（3）以直译为主。注意把加点的词结合语境翻译准确。第3题考查对文章内容的理解，并给学生提供一个发表自己看法的平台。只要扣住写苏轼和张怀民两个人的句子，结合上下文发表自己的看法即可。如“遂至承天寺寻张怀民”，为什么去找张怀民呢？因为上文说了月色很美，却“无与乐者”，所以就想到了张怀民，可见张怀民是他的知己，可以同乐。第4题是一道探究题，是对课文的拓展延伸，目的是加深学生对主题的理解，同时又考查学生的评析能力。背景材料给我们提供的信息是：苏轼才华横溢，却得不到施展，正处于郁闷时期。联系全文，这个“闲人”包含了苏轼郁郁不得志的悲凉心境，他在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 【参考答案】
1. （1）解开（或：脱 脱下） （2）散步（或：漫步 走 行走）2. 庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶（在月光下）的影子。3. （1）遂至承天寺寻张怀民。 理由：惟张怀民可以同乐。（2）怀民亦未寝。 理由：心境相同，欣赏兴趣相同。（3）相与步于中庭。 理由：关系亲密。（4）但少闲人如吾两人耳。 理由：志同道合，命运相同。4. （1）苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。（2）仕途失意的落寞。（3）自我排遣的旷达。 【应战策略】
一、 文言文阅读阅读解答要领
（1）要有“序”地读文、读题。先概览全文，明晰文中的时、地、人、事和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、朝代名、官职名和时间名词等“死”词语；分析其关系，以求更准确地理解；最后要扫清障碍，筛选概括，准确答题。（2）要有“据”地析文辨题。所谓“据”就是所提供的文言语段、题目、和业已储备的知识、以及作家作品的情况。在对字义、词义及用法的辨误求正、诠释做答中，应从与之相关的词句语段的分析、辨明试题的落脚点入手，找准答案的切入点，并注意选文、试题、注释、备选答相的相互关系及联系，寻找选择做答的突破口。（3）要紧扣题干中关键词眼，有序有据、简明扼要做答，利用“筛选排除法”选择。并将可以还原的选项或答案还原比较，核对答案、选择的正误。（4）要相信自己的第一感觉，特别对一些难以理解只知“其”然，不知其所以“然”的一类试题，要借助自己阅读选文的最初感悟和理解，完成解答任务。 二、文言语段复习要求。
（1）要准确理解文中字词句的含义，特别要注意文章中的注释，重要的词句及一些有深义的句子。
（2）要注意掌握和积累文言字词，要掌握重点文言文实词和虚词、尤其是通假字、古今异义、一词多义、词类活用做必要的整理、归纳。以便全面掌握。 【实战演练】
一、阅读文言文，回答问题
小港渡者
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。
予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！（作者：【清】周容 选自《中华活页文选?课外文言文专号》
【注释】①小书童。②关闭。 ③同“仆”，跌倒。④上锁。牡，锁簧。⑤若有所失的样子。 ⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。犹是，如同这样。 1、请用简洁的语言概括短文的主要内容。
2、结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？
3、你从这篇短文中得到哪些启发？
二、阅读文言文，回答问题
王积薪闻棋 李肇
王积薪①棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎?”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道②下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日覆其势，意思皆所不及也。 【注释】①王积薪：围棋高手。②道：本文指围棋布子的位置。③伏局：认输。 1、解释下列加点词在文中的意思。 ①自谓天下无敌 ( ) ②可棋一局乎 ( ) ．．2、用现代汉语翻译划线的句子。
3、从本文结尾“意思皆所不及也”，可见媪妇二人棋艺之高，你认为她们技艺高明具体表现在何处? 阅读本文后，你得到了怎样的启发？
三、阅读文言文，回答问题
多多益善①
司马迁
上②尝从容与信言诸将能不，各有差③。上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰；“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” 注：①本文选自《史记·淮阴侯列传》。②上：指汉高祖刘邦。③差(Cī)：高低。 1、解释句中加点词语。 ①上尝从容与倌言诸将能不。 ②多多益善，何为为我禽? ．．③陛下不能将兵，而善将将。 ．．
2、下列加点词语与今义相同的一项是( )
A．上尝从容与信言诸将能不。 B．如我能将几何?
C．陛下不过能将十万。 D．此乃信之所以为陛下禽也。 3、找出文中的两个通假字并加以解释。