摘要
试论国防教育对中职学生素质教育的作用
专业：国防教育与管理 学号：9001510069 姓名：肖樱凤 指导教师：张双庆
摘 要
当前我国职业教育因得到国家的大力支持，有了突飞猛进的发展 ，中等职业教育同样也得到迅猛发展。但是随着中等职业教育的发展，中职学生也总量也越来越多，随之而来的是由于人数的不断增加，中职学生特点更加多样和复杂，学生素质参差不齐，导致出现了中职学生管理难的问题。当代中职学生的价值取向、思想道德水平、思维方式、生活态度等发生了很大变化；他们个性张扬, 思维活跃，有强烈的独立意识却又没有很强的自控力，心理处于多变不稳定的状态；他们容易受到外界和他人的不良影响，没有良好的是非判断能力，所以突发事件、恶性事件、违纪违法事件等不良事件时有发生，使得校园环境的恶化和教学秩序的混乱,导致校园风气败坏，教学质量下降，学校名誉受损，出现大量留生。现阶段，我国有部分中职学校对中职学生进行准军事化管理和国防教育，经过实践的检验与证明，发现对中职学生进行国防教育和实施准军事化管理有效地提高了中职学生各方面的素质水平，从而有效地预防和减少了以上不良事件的发生。这表明我国中学生国防教育对于中职学生素质教育具有不可忽视的作用。 关键字：中职学生 国防教育 素质教育
I
Abstract
Role of National Defense Education for vocational
students education
Abstract
Vocational education in our country due to the strong support of the state , with the rapid development of secondary vocational education also been developing rapidly. But with the development of secondary vocational education , vocational students are more and more of the total , followed by due to the continuous increase in the number of middle school students features more varied and complex , uneven quality of students,resulting in the vocational students manage difficult problem . Contemporary vocational students values, ideological and moral standards , ways of thinking , living attitude changed a lot ; their flamboyant , active and have a strong sense of independence but do not have a strong self-control , psychology is not changeable steady state ; them vulnerable to adverse external influences and others, without good judgment of right and wrong , so when unexpected events occur , serious incidents , discipline violations and other adverse events , making the teaching order of the chaos and the deterioration of the campus environment , campus atmosphere cause corruption , decline in the quality of teaching , the school into disrepute , leaving a large number of students . At this stage, some of China's vocational schools for students in grades paramilitary management and national defense education, tested and proven practice and found that students in vocational education and the implementation of national defense paramilitary management to effectively improve the vocational students various aspects of quality level , so as to effectively prevent and reduce the occurrence of these adverse events . This indicates that China's national defense education for high school students and vocational school students with quality education can not be ignored .
Keywords: vocational students, national defense education ,quality education
II
目录
目 录
摘 要 ............................................................................................................................................. I Abstract ............................................................................................................................................. II 第一章 引 言 ...................................................................................................................... 1 第二章 中职学生的特点 .............................................................................................................. 2
2.1偏执、叛逆心理严重 ........................................................................................................ 2 2.2失落和自卑感强烈 ............................................................................................................ 2 2.3缺乏学习动力，成才意识淡薄 ........................................................................................ 2 2.4攀比和虚荣心理极强 ........................................................................................................ 3 2.6感恩和责任感不强 ............................................................................................................ 3 第三章 国防教育、素质教育的含义和关系 ............................................................................. 5
3.1国防教育的含义 ................................................................................................................ 5 3.2素质教育的含义 ................................................................................................................ 5 3.3国防教育与素质教育的关系 ............................................................................................ 5 第四章 国防教育对中职学生综合素质的影响 ....................................................................... 6
4.1 使学生的政治素质得到提高 ........................................................................................... 6 4.2 使学生身体素质得到增强 ............................................................................................... 6 4.3 使学生心理素质得到磨砺 ............................................................................................... 6 4.4 使学生的意志得到培养 ................................................................................................... 7 4.5 使学生的集体主义精神得到升华 ................................................................................... 7 4.6 使学生的组织纪律观念得到加强 ................................................................................... 7 第五章 中职学校开展国防教育的途径................................................................................. 8
5.1国防教育与学校德育工作相促进..................................................................................... 8
5.1.1劳动课 ..................................................................................................................... 8 5.1.2体育运动课 ............................................................................................................. 8 5.1.3开展“红色”教育 ................................................................................................. 9 5.2国防教育与学校教学工作相促进..................................................................................... 9 5.3国防教育与校园文化建设相促进................................................................................... 10 5.4建立健全奖评机制，传承校园文化............................................................................... 11 6.1对国防教育思想上认识不足 .......................................................................................... 12
6.1.1学生对国防教育认识不足.................................................................................... 12 6.1.2班主任对国防教育认识不足................................................................................ 12 6.1.3国防教育内容得不到内化.................................................................................... 12 6.1.4 国防教育师资力量缺乏 .................................................................................... 13 6.2完善中职学校开展国防教育的几点思考 ....................................................................... 13
6.2.1加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想 ........................................ 13 6.2.5合理安排国防教育课程 ....................................................................................... 14
结 论 ...................................................................................................................................... 15 参考文献 ........................................................................................................................................ 16 致 谢 ............................................................................................................................................ 17
III
第一章 前言
第一章 前 言
中职学生是指中等职业学校应、往届毕业生和应届在校生，他们喜欢实践和操作，动手能力强，具有丰富的实践经验，且具备专业的知识与技能，毕业后主要是去企业从事技术劳动。当代中职学生基本都是90后的青少年，他们与其他高级中学的学生一样，有着明显的90后高中学生的特点，但是他们也有着自身的特殊性：中职学生大都初中学习基础比较薄弱，可是到了中等职业学校却要学习专业性、系统性较强的知识，对于这样的专业性知识他们显得难以接受和消化，这使得他们对于学习兴趣不高；他们对于新鲜事物有着强烈的好奇心，课堂学习已经满足不了他们的这种好奇心，可是他们的自控力和自制力却很差，面对外界的诱惑，不能很好地控制自己，甚至误入歧途??中职学生的素质教育是当代教育的一个重难点，如何去引导和管理好中职学生是当代我国职业教育发展的一个突破点。
近期以来，各中职学校为实现自己的长足稳定发展，创建自己在全国的品牌，增强自身的竞争力，也为解决中职学生素质教育问题，都积极寻找新方法新路子完善和改进传统素质教育的不足，更有不少的中职学校将国防教育与素质教育完美结合，让学生了解国防常识和一些必要的国防知识及军事技能，对学生实行准军事化管理，严格要求和管理学生，让学生体验部队的那种制度化生活，培养学生良好的生活和学习习惯，提高他们各方面素质。
本人因在一所中职学校任军事教官一职三个月，对于国防教育对中职学生素质教育的作用有了自己的一些见解，想通过本文探讨中职学校开展国防教育对中职学生各方面素质的提升所发挥的作用和针对现阶段我国中等职业学校国防教育的不足提出自己的一些建议。
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第二章 中职学生的特点
第二章 中职学生的特点
立足于我国职业教育的发展，特别是中等职业教育的发展，中职学生的素质教育、中职学生的管理问题已成为其发展的瓶颈，若没有解决好这两个问题，我国职业教育的发展仍然难以获得较稳较快发展。首先我们得对中职学生的特点进行全面分析，那样才能对症下药。经过本人的研究归纳，中职学生主要呈现以下几个特点：
2.1偏执、叛逆心理严重
中等职业学校的学生年龄一般在14～18 岁之间, 正处于青 少年“心理断乳期”,心理上出现独立意向，但自我控制意识还不强，对于父母和老师的教导容易产生抵触情绪，并且出现逆反心理。
2.2失落和自卑感强烈
近年来，由于经济的飞速发展，高等教育也得到发展，各种高等院校都开始大幅度进行扩招，然而盲目的扩招导致就业形势越来越严峻，正因为这样的压力，大多数人认为现在大学生就业都相当困难，在这么一个大学生一抓一大把的时代，读个中职学校，一个中专生就业压力就更大了，因此对中职学校抱有严重偏见。正因为外界的眼光，导致没有考上高中的学生进入到中职学校就读自己本身就会觉得自己不如其他的高中生，产生一种强烈的自卑感和失落感，越来越没有自信。由于这种心理的作用，他们会羞于与他人交往，缺乏自信，或者干脆封闭自己，学习上也缺乏学习动力，甚至有一部分人只想浑浑噩噩过完这几年拿到毕业证就行。
2.3缺乏学习动力，成才意识淡薄
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