第六章 开展国防教育
国防教育，学生们早已把所学国防知识抛之脑后了，导致学生们普遍国防意识薄弱、国防观念不强，很多国防教育内容根本得不到内化。 6.1.4 国防教育师资力量缺乏
中职学校许多教职工本身就对国防教育认识不足，显然如果要系统的开展国防教育，系统的讲授国防教育内容，学校的师资力量是缺乏的，这样的国防教育是无法达到我国中学生国防教育的教育目标的。 6.2完善中职学校开展国防教育的几点思考
6.2.1加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想
针对学生对国防认识不足和其抵触情绪，中职学校应联系自身实际，从事实出发，将树立崭新的德育观和正确的育人观与国防教育中的爱国主义、集体荣誉感教育有机结合，两方面慢慢去引导学生树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观和价值观。并且要注意分专题训练并落实到每一次教育计划当中，将国防教育内容和德育内容相融合内化到学生的思想当中，让学生慢慢的变得乐意去接受。应当指出的是不同专业不同年级应设置不同的国防教育主题，以满足不同专业学生主要特点的需要。
教育者作为一个引导者，要引导学生正确认识自己，正视自身现状，认清自己，转变不良观念，树立远大的理想；要根据时代发展要求和社会需要，坚持以人为本，以学生为中心，因材施教的教育教学理念，让学生在关爱中接受自己，认识到自己的重要性。
6.2.2加强对学生的正面自信教育，激励学生的发展
针对职业学校学生有时候具有自卑和失落感的特点，学校在进行国防教育的时候一定要注意树立他们的自信心，可以通过民族自信心和自豪感等国防内容的教育来实现这一目标。同样也可以在通过队列训练的时候，提醒他们昂首挺胸，首先从外在让他们树立起信心；然后对他们进行口号训练，让他们每个人都大声的将口号喊出，让别人听见自己的声音；还可以适当对他们进行表扬，鼓励他们
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做的更好，并对表现优秀的学生进行选拔进入学校的国旗班，重塑他们内心的自信，激励他们取得更好更快的发展。
6.2.3配备或聘请国防教育教师
中等职业学校应采取课堂教学与军事训练相结合的方法开展国防教育。对于学习一些国防理论与知识教育，主要采取课堂教学形式；而且根据教育行政部门的规定，中职学校的国防教育应安排专门的授课时间，聘请或者配备国防教育教师，系统的向学生传授国防知识和国防建设理论。这样才能让学生们对于国防有一个系统的认识，不会因认识不足而排斥抵触学校的管理，也可以将国防教育内化到学生的日常行为当中，有助于学校德育目标的实现。 6.2.4合理安排国防教育课程
在我国，国防教育因不作为一门考察科目，许多学校和学生都不会去重视。如果要实现国防教育与素质教育的有机结合，实现我国国防教育的教育目标，实现中职学校自身的德育目标，中职学校应合理安排国防教育课程，并且要及时进行巩固与强化，使国防教育内容内化到学生的日常行为中去。
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结论
结 论
中职学生教育工作任重道远，虽然国防教育与素质教育的结合，让学生在校期间学会遵纪守法、学会遵章守规、学会遵守社会公德和秩序、学会和掌握必要的专业和技术技能。但是教育工作者、管理者仍要处理好学校、家长和学生的关系，要重视中职学生的心理因素：中职学生是一个容易让人忽视的一个群体，他们本身却有强烈的存在感，而这种存在感的心理会通过一些比较偏执、幼稚的、甚至是违法违纪行为表现出来。本文虽然从中职学生特点入手，国防教育针对性的与学生素质教育结合，也有方向的针对当前国防教育的缺失、素质教育的不足和中职学生的特殊性提出了一系列解决方案，但是因笔者对学生心理研究较少，所以本文缺少对中职学生心理特点的研究，和针对性的一些措施。
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致谢
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致谢
致 谢
2010年9月我怀揣着想当一名军人的愿望来到南昌大学人民武装学院，成为10级国防教育与管理的一员。经过四年的准军事化管理和专业的学习，自己的各方面素质得到了很大的提升，这四年的教育将使我终生受益。本次论文的撰写也是结合自己所经历的、所体会的实际所开展的研究，随着论文的收笔和答辩的临近，回顾四年的大学生活，感触颇多，四年来我们得到的太多，感谢所有为我们付出过的人。
首先，感谢南昌大学人民武装学院这个平台，在这个平台上磨练了我，使我得到快速成长。感谢高度重视我们的人武指挥系龙文主任，感谢我们10国防的朱模刚队长，感谢我们所有的授课教员。就学四年，为人，为学都受益匪浅。
其次在本文写作过程中参考阅读了不少有关军事、教育、管理方面的书籍和报刊杂志，他们为笔者提供了良好的基本理论，笔者在这里一并向这些书的作者和出版社表示诚挚的谢意。
最后，我要特别感谢我的导师张双庆，不顾工作的繁忙，悉心指导我的论文，从选题到开题报告，再到成文，感谢张双庆导师的教导和帮助。
由于本人水平有限，加上时间仓促，论文中一定存在一些缺点和不足，敬请各位导师和友人批评指正。
肖樱凤 二零一四年五月
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致谢
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