第二首是《小牧笛》（歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘落哟）。
生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。 师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。 五、了解钢琴曲《牧童短笛》
师： 现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》，它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。
学生听赏《牧童短笛》。
师：今天我们对乐曲只作了一次浏览，下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、主要作品及生平，下一课将以小组的形式汇报。
最后，学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。
牧童遥
教学内容： 唱一唱《牧童谣》 教学目标：
１、认识简谱并唱准其音高。
２、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
３、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。 教学重点： １、认识简谱
２、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
教学难点：
歌曲中第三小节旋律的音准。 教学准备：
多媒体课件、电子琴、录音机、磁带 教材分析：
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感，这首歌曲由上下句构成一段体，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。
教学构想：
充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。
教学过程： 一、 组织教学
1、师生问好学生按顺序座位坐好，音乐节拍训练，动物律动。
“良好的开始”是成功的一半，易于让学生更好地投入到愉快的音乐课中。 2、播放《牧童》录音，学生和教师一起舞蹈表演。
用一年级歌曲《牧童》进行复习，便于新歌的导入，增强学生兴趣。 二、引 入
1、师：同学们，你们知道刚才所表演的这首歌曲的名字叫什么？ (牧童) 生回答牧童出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣 2、教师点击课件，请出这位小牧童。 (课件)牧童和小朋友们打招呼
同牧童相互问好使学生产生好奇心，活跃课堂气氛。 三、 读谱知识 1、故事导入
教师点击课件，牧童给小朋友讲故事《小动物找家》。
牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3(mi)、大公鸡5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬来一位新邻居小鸭2(re)，有一天他们一起去郊游，来到了小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了!渐渐地天黑了小动物要回家了，可是他们突然忘记了自己的家是住在第几层楼了，小朋友们，你们愿意帮助他们找到自己的家吗？
生结合多媒体画面，听故事设置情境，既形象又有趣，让学生在不知不觉中复习了旧知，导入了新知。
2、游戏
(教师点击课件，出现音阶图)
牧童：让我们大家一起来帮助小动物找家吧!
教师逐一提问每个音符所在的楼层。 (点击课件，出现音符的音名及其音高) 生边游戏边说出每个音符所在的楼层，并跟随课件分别听唱出音符。
在小牧童的带领下，游戏中完成读谱知识，充满童趣，既符合低年级儿童的心理，还避免了枯燥乏味的乐理知识讲解
3、唱音阶
师分别弹琴上行、下行音阶学生跟琴划节拍模唱，每个音符两拍让学生对基本音符的排列顺序有了进一步巩固同时掌握音高、进行发声练习。
四、新歌教学(点击课件)
牧童：太好了!小动物们都找到自己的家了，他们可高兴了为了感谢小朋友们，他们让我送给大家一份礼物，我们一起来看看这份礼物吧!
教师播放《牧童谣》歌曲的课件，学生边听、边划节拍，
感受歌曲的美，增强学生学习歌曲的积极性
(课件)牧童：小朋友们，喜欢这份礼物吗？那我们一起来学这首歌曲，好吗？ (点击课件)通过学生和牧童的对话提高学习歌曲的热情和信心 1、感受
小朋友们，下面你可以用你自己喜欢的方式：划节拍、点节奏、做动作或是小声地哼唱，感受一下这首歌的情绪和风格
学生感受以学生为主体，充分发挥学生学习歌曲的主观能动性
教师小结并介绍《牧童谣》是一首湖北民歌，以及它的特点。(活泼、高亢、风趣)学生回答自己的感受教师介绍歌曲的风格，为后面其他民族风格的介绍作铺垫。
让学生朗读歌词，歌曲主要描述了什么？有什么特点？表现了小牧童怎样的品质？ (“那斯那斯嗨”是衬词，表现了牧童放牧时愉快的心情体现了湖北民歌的风格)
学生主动挖掘歌词的内涵，相互交流歌唱情绪在其中适当地进行德育渗透。 2、⑴教师播放范唱
⑵小朋友们认真看谱，找规律，乐曲有哪几小节是相似的？(1、2、4小节相似) ⑶让学生用自己喜欢的方式学唱
⑷教师提问小朋友都学会了哪几句？并跟琴唱一唱 ⑸你们有困难需要老师帮助吗？
⑹师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱,（歌曲中的第三小节），再唱词学生用“lu”哼唱
3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，划节拍，有感情演唱检查学生对歌曲的感受
体验程度，并通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神
四 歌曲创作
1、(点击课件)牧童：小朋友们，你们唱得太好了!可是我要走了，真是舍不得。但是，我想让小朋友们将这首《牧童谣》的歌词变一变，使它成为一首新的歌曲，让我带回去作个纪念，好吗？
（1 学生自由讨论，创作歌词。 （2） 教师下位巡视辅导 (3) 师弹琴伴奏 (4) 教师点评
（5） 各小组派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激发学生的创作力和丰富的想象力
通过创作歌词，培养学生的创新能力。
2、师：小牧童，你喜欢小朋友们送给你歌曲吗？(喜欢)那么，老师也送给你几首歌曲，让我们一起听一听，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲,又有什么特点？好吗？
教师播放歌曲，并表演 ⑴《越来越好》(新疆)
⑵《多么幸福、多么快乐》 (藏族) ⑶《金孔雀轻轻地跳》(傣族) 生跟师一起欣赏，唱、跳歌曲 边唱边说出各个歌曲的民族和特点
学会体会不同地方风格的民歌，不同的韵味和风格，增强学生多元化的意识，扩展学生的音乐领域
五 欣赏动画《课件十分钟》。