小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，发挥学生的想象力和思维潜能。如从聆听各种打击乐器的音色，到创造出打击乐器的各种敲法；从欣赏《鸭子拌嘴》片断，到创编动作来表现听到的音乐形象等，这些都是层层铺垫，慢慢深入的。直到最后请学生自选打击乐器，各小组创编一段虽然并不完美，但却生动有趣的小鸭的故事时，便有了一种水到渠成的结果。
我觉得，对于小学生来说，在一定程度上，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。作为教师，我们更多的任务应是让学生对音乐产生兴趣，帮助学生跨进音乐艺术的大门，让他们体验学习音乐的快乐和满足，在学习音乐的同时，也学会生活，学会做人。
雁群飞
教材分析
这首歌曲整个来说都很简单，孩子们容易理解和接收。 学情分析
对个别难以接受知识的孩子多给与指导，容易出错的地方多给与强调。 教学目标
1、情感与态度：通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
2、知识与技能：能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。
3、过程与方法：利用课件让学生欣赏雁群飞，先让他们充分理解这首歌曲，老师引导孩子学唱这首歌，再配上一些简单的动作来培养孩子对歌曲，对舞蹈的兴趣。
教学重点和难点
能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。 教学过程 一、激趣导入
你们见过大雁没？（有）喜欢大雁吗？（喜欢）那我们今天就一起来学习一首关于大雁飞的歌曲好吗？（好）请打开课本第12页。
三、学唱歌曲《雁群飞》
1、教师课件出示雁群飞物的样子，让孩子们先了解什么是雁群，它们是怎么飞翔的，在理解的基础上，教师出示歌曲《雁群飞》
2、老师范唱歌曲《雁群飞》
3、让学生认真听，说说“听到了什么？” 4、老师简介大雁，了解鸟的一些习性。 5、用听唱法教唱歌曲。 四、活动：雁群飞
1、老师再一次课件出示大雁飞，学生观察大雁是怎么飞的。 2、让学生模仿大雁的动作，边唱歌曲自创编一些简单的动作。 3、分组进行活动：
（1）先让一组同学排成一队，音乐一响就原地做动作，唱到“雁群飞”的时候，领头的“大雁”领着一群“大雁”开始做动作绕圈“飞”。
（2）注意：要求领头的学生慢慢“飞”，其他表演的学生不许跑，不许掉队，不许拥挤，要一个跟一个的“飞”；唱完后慢慢“飞”回自己的座位；没有表演的学生在座位上表演唱。
五、总结。
1、学生谈谈这节课有什么收获？ 2、回家后请把这首歌唱给爸爸妈妈听。 3、在音乐声中结束本次课。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 雁群飞
学生学习活动评价设计
同桌相互比赛唱，谈后相互评一评，他唱得好不好，好在哪里，唱错了帮忙纠正。 教学反思
在教学中我先让孩子们理解歌曲的内容，利用多媒体让孩子们观察雁群飞，在直观的教学中孩子们很快地接受了，理解了歌曲，再在理解的基础上教会孩子们唱这首歌，孩子更容
易学会。我还采用动作创编更好的完成了教学任务，也更易于帮助孩子们集中注意力，提高他们学习音乐的兴趣。实践说明，孩子——特别是低年级孩子积极参与的课堂能够让他们更容易掌握知识，课堂气氛也更活跃。
数鸭子
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
教学目标：
1. 能随音乐用轻巧活泼的声音有表情演唱《数鸭子》。
2. 能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
3、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
4、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。 教学重点：
1.用轻巧活泼声音演唱歌曲，并能用肢体语言展现歌曲，表现歌曲情绪。
2.能够正确进行念白与歌唱的连接，正确表现休止符号和反复记号。并且用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情。
教学难点：
能用伴奏谱为歌曲伴奏。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、情境导入 激发兴趣 1．师生问好 2.音乐故事导入
师：“小朋友们，今天来了一群可爱的小动物，可是他们需要你们的帮助，仔细听，它们怎么了？”
小朋友听 “任老师我养了一群小鸭子，我今天早晨赶着他们到池塘边，小鸭子对着我嘎嘎嘎地叫，小鸭子你们想要干什么，我们想跳下水去呀去游泳”
师“原来他们都想急着下水去游泳，但是需要听命令，你们愿意帮助他们吗？”（出示节奏）
小黄鸭：4/4 X X XX X︱XX XX X 0 ‖ 小白鸭：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖ 小花鸭：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鸭：4/4 X XX X X ︱XX XX X 0 ‖ 3.“我们先来练习一下”
学生练习一遍，边用“嘎”念，边用手拍
4.跳水游戏（学生扮演“饲养员”和“小鸭子”）
师：“现在，我们角色分配了，第一组扮演小黄鸭，第二组小白鸭，第三组小花鸭，任老师小黑鸭，请个别小朋友来做饲养员了， 听到哪只鸭子的命令，相应的小鸭们要做跳水动作哦”
（老师与学生互动）
5．小鸭子们乒乒乓乓跳下水，开心得不得了，在池塘进行了一场歌唱比赛， 听，首先演唱的是
小黄鸭： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 让我们来跟它学一学 师弹唱一遍歌谱，生跟唱一遍（两遍） 小白鸭：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鸭： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鸭： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖
一齐唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一样，唱两遍） 二、歌曲学唱，
1.师：“小鸭子们的歌声引来了三个小朋友，他们在干什么啊？” （播放视频数鸭子）
2.“在数鸭子呢，”（出示歌谱）“发现没有，这就是小鸭子们刚才演唱的歌谱，这首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合着伴奏把歌词朗读一遍吧”请注意朗读歌词，还有注意休止符
（合着伴奏朗读）
3.有的小朋友迫不及待想唱了，那咱们就来演唱吧！ （一）唱歌词
1. 跟着录音范唱一起唱
2.“像这种有说有唱的歌曲，我们上学期有学过，是什么呀？”《包子剪子锤》，像这种按照节奏朗诵歌词的形式称为什么呀？（数板，对了，称为数板。数板是一种古老的音乐形式）
3.好，那我们跟着钢琴把数板部分来说一说， 4.我们来看旋律部分 5. 第一段的处理 ⑴休止符
①“请你们注意休止符的地方，第一段乐曲中的四分休止符，把小孩子数鸭子时的俏皮的感觉表现出来了（师范唱），而八分休止符则把小鸭子这种可爱的叫声表现的淋漓精致，（师范唱）”我们一起来试一试吧
②在四分休止符处加入拍手动作，帮助学生更好的掌握休止； ⑵情绪处理
①小朋友们把休止符的感觉唱出来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？
②歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有那么一点点沮丧，所以声音的位置在低处。（师范唱）所以我们要把小朋友的这种心情的变化的来变现出来。
③学生有表情的、投入的演唱第一段 6.第二段处理 ⑶休止符的处理
第二段中前两乐句的四分休止符的感觉和前一段是一样的，我们同样加入拍手的动作，其他的休止，请你听听老师唱的，发生什么变化啊？