词语卡片 教学挂图
教学过程： 导入课文。
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。 板书课题，齐读。 初步看图，读文。
1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？ 2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 图文结合，理解词意
根据学生回答，相机出示相关的图和词语。 手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 相机点拨以下词语： “巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。
借助拼音，读准字音。 指名读，齐读。
把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。 识记字形，指导书写。 教学新部首“巳”部。 教学生字字形，书空。
学生描红书中田字格里的生字。 教师.范写，指导写字技巧。 （1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。 （2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单” 字。学生仿影，临写。 6、反馈。
展示学生所写的字，指出存在的问题。 作业设计
1、按要求填空。
“导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。 “岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。 “巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。 “弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ） 2、扩词。 机（ ）（ ）（ ） 弹（ ）（ ）（ ） 航（ ）（ ）（ ） 导（ ）（ ）（ ）
第二课时 课时目标：
复习生字，理解由生字组成的词。
学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 教具准备： 生字卡片 挂图 教学过程： 复习
读词语卡片。 指名读，齐读。 质疑解难
请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。 讨论交流：你对哪些词语还不了解？
机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。 领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这 个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。 海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。 巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。 巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。
潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。 导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。拓展延伸，发展语言 汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。 作业设计 口头填空。
海军常用的武器与装备有 （ ） 空军常用的武器与装备有 ( ) 陆军常用的武器与装备有 ( ) 识字6
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 3、正确朗读韵文。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发
学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 3、 正确朗读韵文。 二、教具准备：
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机 三、教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？ 我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。 你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。 二、初读韵文
下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？ 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读） 录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。 三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？ 在小组里说一说。
指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？ 实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。 我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。 仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩
没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。 斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。 放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？ 学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。 看录象：天然动物乐园。 说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的 （ ），还有（ ）的（ ）。 小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。 三、指导生字。 齐读生字。 指导写字。 教师范写“狮”，学生描红，临写。 四、作业设计 1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时 课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、复习
认读字词卡片。 朗读课文。 指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。 三、指导写字。 学生自己描红。
你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。 3、学生再一次进行描红联系。 4、教师范写，学生临写。 5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。 四、作业设计。 比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ） 狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ） 查字典。
生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋 虎 猩 斑 扩词。
斑（ ） （ ） （ ） 袋（ ） （ ） （ ）
识字 7 教学要求：
1学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写。 2比较“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重点：
识字、写字；辨别“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”的字。
教学准备：
投影片、绳子卡片
教学时间： 二课时
第一课时 教学要求：
辨别“视字旁、衣字旁”；看图熟读与此相关的词语。学习生字：福 裙 裤 衬 衫。
教学过程： 一导入
1同学们，前面学习的识字3 4是通过辨析形近的偏旁来学习新词。今天，我们再来学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。 2板书：识字7