二看韵文，读韵文
1出示投影片：图上画了什么？ 2自读6个新词，读准字音。
三指导观察、比较“视字旁、衣字旁” 1看图：比较古文字、今文字
（1） 出示“视字旁”与神佛有关； “衣字旁”与衣服有关。
（2） 齐读“视字旁、衣字旁” 2识词学字
（1） 出示词语
（2） 学生自读、指名领读、开火车读、齐读 （3） 去拼音读
四学生字：福 裙 裤 衬 衫 1齐读，并口头组词 2识记，指导书写 3教师范写 4学生描红 5完成习字册
第二课时 教学要求：
学习另6个新词；区分“宝盖头、穴字头”。
教学过程： 一复习检查 1抽读新词
2书空默写生字：福 裤 裙 衬 衫 二区分“宝盖头、穴字头” 1出示图：你发现了什么？ 2讨论：
“宝盖头”与什么有关？（房屋） “穴字头”与什么有关？（洞穴） 教师书写“宝盖头、穴字头”，学生书空。 三看图读韵文识字
1出示图：说说图上画了什么？ 2随机出示词语： 自读，读准字音
3指名读、开火车读、指名领读、齐读。 4说说你学过的“宝盖头、穴字头”的字
5读韵文
四学习生字：室 宅 庭 窝 窗 户 1识记生字 2教师范写
3学生描红、临写 4完成习字册
识字8
教学目标：
1．认识古文字“鸟”“隹”，会写“隹”旁并了解两个偏旁都表示鸟。
2．正确、流利地朗读词语，理解“鸦、杜、雕、雁” 的音、形、意，进一步了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。
3．在汉字文化语境中培养识字能力和热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：认识“隹’、了解“隹”的表意，识写“雁”。
教学难点：创设汉字文化语境，在汉字文化语境中将汉字的音形义、文化意蕴及语用价值有机结合、共生。
教学过程： 一、游戏导入
1．我们来做个游戏——猜汉字。
2.怎么猜出来的？有趣吗？我们的祖先在没发明汉字的时候就用图画画下来，也就是象形文字。这节课我们继续走进象形字，学习识字8——
二、自主探究识字
（一）出示“鸟”的象形字图片
1．猜猜这是什么字？认读现代汉字——鸟
2．真的把小鸟呼唤来了呢，快看——出示鸟图片 3．小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了，想和同桌小伙伴一起去认识一下鸟朋友吗？别着急，先来看看要和鸟儿做朋友有哪些要求呢？ 4．出示： 要求：
1．读一读：借助拼音、插图读准鸟儿的名字。 2．想一想：从鸟儿的名字中找找有什么发现？ （二）交流、汇报 1．读准鸟儿的名。（带拼音 男生读，女生读，相机正音。） 出示： 乌鸦、海鸥、杜鹃 麻雀 老雕 大雁
2．小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心。去掉拼音你还能认识它们吗？（不带拼音个别读 开火车读，一组一组读。）
3．鸟儿们悄悄的告诉老师说它们的小秘密，你们发现了吗？（出示我们的小秘密 点出带鸟、隹的生字，找相同之处）
4．引导质疑：有没有什么疑惑想问问鸟儿们呢？
（三）、认识“隹” 写好带有隹旁汉字 1．出示象形字——隹
观察像什么？（像一只小鸟）
2． “隹”也是——（象形字）古文字像一只鸟形，字形突出了鸟头、尖嘴和翅膀，楷书（点出）“隹”右边四横正是鸟翅的翎毛。“隹”指的就是——鸟。不过，现在的“隹”已不独立成字了，只作偏旁，也就是现代汉字的部首。（一起认读、师范写、书空） 3．我们来看一个老朋友——出示——雀（引导发现“小”、“隹”合起来表示小鸟。） 4.再看一个新朋友——出示——集（引导 一群鸟儿聚集树上）
出示——雁 （认读）师画厂（像石头一样）这是岩石，山崖上的岩石，有一只鸟从上面飞过，人们看到它就知道时令了，也就是秋天到了，天气变冷了。 出示——大雁南飞（轻轻读一读）
5.咱们的祖先多聪明呀，没发明汉字的时候图画就是汉字，发明了汉字以后呢，汉字里不仅图画，有意境，还流淌着诗情画意??
6．多美的汉字啊，想写吗？出示楷体——雁师范写 生观察、书空、指导书写 。
7．还有一个带有隹旁的汉字——出示——雕 自己会写吗？ 能记住它吗？需要注意什么？认真观察，照样子写一个，看谁写的漂亮。 8．这里还有许多带有隹旁的汉字呢！ 出示：推、堆、谁、崔、
读一读，想一想它们也与鸟儿有关吗？对！“隹”也可以作声旁呢。
三、创设语境，说话练习，强化识写 （一）、小鸟们说，XX班小朋友识字的本领可真不小，要和你们交朋友呢！ 你最想和谁交朋友？大声告诉它吧。 出示（图片和相对应的词语 ） 我最想和 交朋友。 预设：
我最想和美丽的杜鹃交朋友，它会唱歌。 1.那就让我们来听它唱一唱吧。（播放杜鹃的叫声）芒种前后，它们会一声声叫一遍遍地催—— “阿公阿婆，割麦插禾！阿公阿婆，割麦插禾！”谁猜出来了杜鹃还有一个好听的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鹃。 出示——杜
杜是形声字，看偏旁，与什么有关？对，在最初造字的时候，杜，就是指一种木本植物，杜鹃鸟儿呢就落在上面唱歌。这个字好写吗？能写好吗？那就认认真真写一个。师巡视、评价、反馈。
2、我最想和海鸥交朋友，它可以在大海上飞。 3、我最想和??
4、大家都只喜欢漂亮的鸟儿，有个朋友不开心了——（乌鸦）
乌鸦虽然长着乌黑的羽毛，叫声也不好听，但却有许多关于乌鸦的故事呢，听过吗？
5.故事“乌鸦反哺”——愿意与它交朋友吗？（愿意）所以，交朋友不能仅仅只看外表，只要聪明心底善良，咱们就愿意跟他交朋友。读读这个字—— 出示——鸦
鸦也是个形声字，我们来观察下，字形上有什么特点？比一比，谁写的漂亮! 反馈、展示。
（二）、这些小鸟们啊个个长得有灵气，各有各的特点，不信，你把书中的词语连起来读读，一定别有一番韵味，快试试吧。
1.生自由朗读、个别读、提醒注意停顿。 2.师范读、生读。
3．发现每行最后一个音节有什么相同吗？对，鹃、雁都押an韵，怪不得读起来朗朗上口，再齐读一下。
4．今天认识了这么多的鸟朋友，一起来试着说说吧。 出示：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（ ），有（ ），有（ ）??我最喜欢（ ），因为（ ）。 自由练说，同桌练说。
5.大自然因为有了鸟儿充满了生机，我们的生活也因为有了它们而充满了诗意—— 出示：
秋风 大雁 南飞 枯藤 老树 昏鸦 杜鹃 悲鸣 啼血 欢呼 雀跃 叽喳 雕行 长空 万里 海鸥 相随 浪花
6.汉字是一幅画，汉字是一首诗，汉字是一个个动人的故事，汉字是一段段美丽的传说??小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢，下节课我们继续走进识字8。 7．课后找一找鸟字旁与隹字旁的字，看谁找的多。
练习5
教学要求：
1、按笔顺正确书写汉字。 2、懂得4个常用标点的用法。
熟记4条成语和我国传统的十二生肖。 训练学生的听力和语言表达的能力。
教学重、难点：训练学生的听力和语言表达的能力。
教学时间：三课时
教学设计： 第一课时 课时目标：
1、按笔顺正确书写汉字。 2、懂得4个常用标点的用法。
教具准备： 字典 生字卡片
教学过程： 教学第一题
审题。 指导。
出示生字卡片，依次认读汉字。 利用生字卡片，比赛认读汉字。 观察每一个字的笔顺，练习书空。
重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。 用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。 教学第二题。 审题。 指导。
出示《标点符号歌》，自由读，齐读。 思考：这首儿歌主要讲了什么？
逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？ 什么情况下使用这些标点？再读儿歌。
出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。 分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？ 结合儿歌给句子加标点。
全班讨论交流，教师指出存在的问题。 齐读对话。 作业设计：
画去不是同一类的词语。 仙鹤 动物 猴子 棕熊 手枪 步枪 机枪 开枪 天空 飞机 潜艇 导弹 工人 学生 青年 教师
面的句子加上合适的标点符号。 （1）我是少先队员
（2）人们在端午节吃粽子 （3）漓江的水真清啊
（4）妈妈 这是不是雄伟壮观的长城 第二课时 课时目标
认真写好铅笔字。
熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 教学第三题 审题。 指导
（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。 （2）教师范写，教学写字技巧。 （3）学生描红，写字。 教学第四题。