2、笔 算 乘 法 第一课时： 笔算乘法（一）
教学内容：P46例1，练习十1—4题 课 型：新授课 教学目标：
知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法，能正确地进行两位数乘两位数的笔算。
过程与方法：通过两位数乘两位数的计算过程，理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
情感态度与价值观：使学养成做题认真细心，书写规范的良好习惯。 教学重点：能正确的进行笔算乘法。
教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。 教学方法：自主学习法、合作探究法。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。
89
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ （2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。 2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、练习巩固
1、完成P47 1、2、3、4 2、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
3、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、质疑、小结
五、课堂作业 1、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
2、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
90
第二课时： 笔算乘法（一）的练习
教学内容：练习十5—9题 课 型：练习课 教学目标：
知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。提高学生的笔算能力。
过程与方法：经历练习过程，能运用所学知识正确、熟练地解决问题。 情感态度与价值观：进一步感知细心的重要性，养成认真的好习惯。 教学重点：能正确的进行笔算乘法。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题 教学方法：练习法、讨论法等。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习 1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
91
三、拓展练习
1、完成P48 6、7、8、9
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？ 3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
四、质疑、小结：
板书设计：
12×44 321 2 3 2 4 2 2 1 × 4 4
教学反思：
笔算乘法（一）的练习
× 13 42×11 21×1 3 ×1 1
×23 ×2 3 92
第三课时 ： 笔算乘法（二）
教学内容：P49例2，练习十一1—4题 课 型：新授课 教学目标：
知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法，能正确地进行计算。
过程与方法：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 教学重点：能正确的进行笔算进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题。 教学方法：讲授法、自主学习法、合作探究法等。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入
1、口算（两位数乘整十数）
38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。
35×7= 23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2
读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？ 学生回答，老师板书：37×48 老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的
93