努力养成主动学习、不断学习的良好习惯，推动校园文化、中队文化的建设，提高大队、中队的凝聚力，形成浓厚的学习氛围。
3、在十月十二日---中国少年先锋队的生日前夕，学校少先队大队部举行了一年级新生入队仪式（另有5名参加了少年宫组织的在宋奶奶像前入队仪式）。这是一个让少先队员难忘的日子,在热烈的气氛和庄严的宣誓中，50名一年级小朋友成为了光荣的少先队员，成为我们少先队大家庭中的一份子。
4、 深入开展了 “文明我先行，礼仪伴成长”主题教育活动，在此次活动中，全校上下认识统一，宣传到位，措施落实，在实践中创新，在创新中实践。如争创文明班级，行为规范每周一练，成立卫生监督岗养成文明行为，开展文明礼仪为主题的班队课并安排时间和内容倡导学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者等等。
5、努力提高校园文化建设。学校大队部组织开展了校园文化建设——“壁画大赛”，以及“古诗文诵读”手抄报评比，并结合书画赛的作品，让大队委成员全部参与，把同学们作品上墙，一来美化了学校的墙壁，优化了育人环境；二来又展示了同学们的成果；三来又是培养和检验全校师生良好行为习惯的养成，取得了良好的效果。
6、开展一系列活动对学生进行爱心和奉献教育。12月份，开展全校师生为“挽救任阳中学卢韧同学的生命”捐款活动，全校共计捐款5000多元。 7、继续开展“红领巾手拉手”活动，采取多种形式，以“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”为主题，通过手拉手找朋友、交朋友、看朋友，打造少年儿童互助互学的纽带，奏响共同进步的和谐童音。
回顾这个学期的工作，取得了一定的成绩，但也存在着不少问题。在以后
的工作中，将扬长避短，使少先队工作更上一个台阶。
唤醒“沉睡”的教师
近年来，由于经济大潮的冲击，学校不再是世外桃源，一部分教师在经济利益的驱动下，不能安心工作，教师的道德品质和工作作风有所下滑。今年7月1日，我校组织开展“三问教师”大讨论，这真是顺应时代要求的活动，给每一位教师喝了一支提神醒脑的清醒剂。在这场“三问教师”大讨论中，我无法臵身事外。作为教师队伍中的一分子，特别是学校领导班子成员，我首先要“三问”自己，给自己的师德、教学水平、为人师表一个客观合理的评价。
一、用爱心做事业
自踏上三尺讲台的那一天起，强烈的工作责任心和高度的政治使命感伴我度过了18个春夏秋冬。一直以来，我认真学习陶行知教育理论和教育思想，“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”成了我工作和学习的精神支柱。刚工作的前几年，我一直担任班主任工作。为了培养一个有凝聚力的班集体，我对学生倾注了爱心，因为我知道，爱心是培养老师与学生感情的基石，爱心是转变后进生，使他们良好发展的“灵丹妙药”。好的学生固然人人喜爱，但是，爱那些不听话、成绩差的学生，才是真正的爱。我在平时的工作中特别关注留守儿童，他们缺乏温暖、缺乏良好的家庭教育，自我约束能力太差。我既要做好他们的思想教育工作，又要培养他们良好的学习习惯，真正掌握所学的知识，这些工作的难度可想而知。于是，我常常在工作之余，安排好家访的时间，给他们补课，同时做好家长的工作，争取他们的配合。哪怕看到他们的一点儿进步，我都及时表扬鼓励，让他们获得成功的喜悦，让每一位不仅懂得学习，更懂得如何做人、如何关心人、如何提高自身素质。通过科学管理，我每年所带的班级都是一个充满活力，富有团结合作精神的班集体。 二、变知识为智慧
为了适应课程改革的浪潮，我经常用先进的教育教学理念武装自己，积极参加教材培训，争取机会外出听课。每次回来，都把自己的收获和其他老师一同分享，并在全校及全镇多次开设公开课、示范课。作为分管业务的领导，我深感肩上的担子很重，除了搞好自己的教学之外，还要抓业务，带领教师搞教研。刚开始，新课程的教学对于我们每一位老师来说都是摸着石头过河，究竟课程怎样改，往哪里改，改后效果如何，教师们都会很困惑，很茫然。当时学校的管理、评价措施还不完善，作为教导主任的我，大有“无米之炊”的烦恼。于是，我阅读了大量有关课程改革的书籍：《课程的改革与反思》、《校本课程开发研究》、《新课程下的教育资源观》……经常与教师一起探讨，有什么经验，大家拿出来交流，互通有无，集思广益，资源共享。我认为，新课程改革首先要从课堂改革入手，改变过去的“一言堂”、“满堂灌”的课堂教学方法。在课堂教学中。让学生真正成为课堂学习的主人，让教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者，努力把课堂还给学生，把问的权力交给学生，把学的过程放给学生，鼓励学生大胆质疑，真正做到学了有问，以问促学，以学促教。
在不断的学习和实践中，我一边总结经验，一边思考新问题，积极参加各种论文的评选活动，参与课题研究。今年我申报的个人课题《小学生古诗文兴趣的培养》已经通过立项，正在研究当中。
教学是一门艺术，除了要求教师又丰厚的文化素养之外，还要有较强的驾驭课堂、组织课堂的能力。我觉得一堂课是否充满民主、和谐的气氛，是否焕发出生机与活力，与教师的课堂语言有直接关系。教师的语言应是一种技术，更是一种艺术，曼妙、惟美、豪迈，教师的语言应是一种知识，更是一种思想，深邃,、练达、智慧、仁爱。有时候，一句切入心扉的温情话语可以让孩子一辈子都记得你，一个体贴入微的肢体语言胜过许多不切实际的空话，我认为这是教师作为人类灵魂的工程师最值得自豪的东
西，我们又何必吝啬呢？于是我们组织教研组长，共同研讨新的课堂教学评价标准，面带微笑倾听学生的不同见解，主动走下讲台，走到学生中间一起交流，学会“弯下腰来倾听学生的意见，蹲下身来和学生说话”。 三、视言行为人师
老师是孩子学习的榜样，老师的言行举止影响着孩子，所以为人师表，一定要时时注意自己的一点一滴。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。
在日常生活中，我常常把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。哪怕你当着学生的面随手捡起地上的一片废纸，对学生也是一种无声的教育。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业？一个有困难难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生？可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人。
这么多年来，我一直不懈的努力着，追求着，我不能评判自己工作的好坏，但我是问心无愧的。只要你坚守师德，无愧自己的良知，虽然累也快乐！
这次活动的开展，进一步净化了我校教师的心灵，对弘扬教师“爱岗敬业，教书育人，为人师表”的高尚情操，消除教师的职业倦怠，起到了推波助澜的作用。
诵读经典古诗，弘扬中华美德
我国的古诗文浩如烟海、源远流长，是祖国文化遗产中的瑰宝。
孔子云：“不学诗，无以言”,《语文课程标准》中要求1－6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。古诗文语言凝练，富有极强的艺术感染力，千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的背诵对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量记诵一些古诗文，让儿童认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的境界，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。如何使学生热爱我们文化瑰宝，如何使学生在有情趣、积极的心理状态下开展诵读，丰富文化积累，感悟古老文化的精髓，养成诵读古诗文的良好习惯。学校因此提出建设“书香校园”，这也坚定了我们搞一个古诗文教学研究的决心。怎样站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的东西去研究？在一次次的争论中，我们渐渐明确了研究的方向，那就是在语文课标下的“开展经典古诗文诵读，弘扬中华传统美德”小学古诗文诵读研究。 1课题研究两年的基本情况及主要成果
两年多来，我校经典诵读在课题组教师引领努力下，从个别班