将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。
3、全班交流。各小组向全班介绍自己小组的发现。保护周围的环境。 4、评价。
肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。
5、教师全面总结。
第4课时 出版我们的地图册
教学目标
1. 巩固本单元的学习内容。 2. 获得对本单元学习的成功感 教学准备
1. 学生在这个单元中所画的各种图，包括教室图、学校图、小组画的草图等。
2. 制作地图册所需要的工具，如可做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，装订成册所需要的订书机等。 教学活动及过程
1、导人。可以让学生阅读教科书等58页的课文，然后请几个学生发表感想：“这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获？同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版？”
2、全班讨论。 可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合出一
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册还是分几册、小组地图呢、封面怎样设计、出版社起什么名字、作者是谁等。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图涩，教师 视并帮助学生。
4、小组相互评价。
5、教师小结。说明这是学生们在社会科上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意思的学习，还会出版更多、更好的“著作”。
第六单元 看看我们周围的商店
第1课时 我家的日常购物 教学目标：
1. 了解家庭日常购物的主要内容和常识。
2. 体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感，避免不必要的消费。 3. 初步尝试学习制作购物统计。 教学准备
布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。 教学活动及过程
1. 导入。教师可以与学生一同欣常教科书第60~61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。
2. 全班交流。可以从检查上次课布置的家庭作业开始。“上次课结束
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的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写‘我的记录’。现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。 3. 学习统计方法。“每个同学都认真填写了‘我的记录’，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。“”同学们听说过‘统计’这个词吗？在其他课上学过统计吗？ 教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。 4、引导学生制作统计图。 5、教师小结。 6、家庭作业。 继续制作统计图。
热闹的集市
教学目标:
1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。 2、认识农村集市特点形成的原因。
教学重点：了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。 教学过程：
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1、 导入。
让学生阅读课本。提问：谁去过农村集市？请几个学生说说与课文所说的一样吗？ 2、 小组探究。
探讨农村集市与城市商业街有什么相异。为什么？ 3、 全班交流。
各个小组向全班介绍自己的探究结果。 4、教师小结。
强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。 板书设计： 热闹的集市
方便的超市
教学要求：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。 2、学习比较对照的方法。去超市前带上环保袋。
教学重难点：知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。 教学过程： 1、 导入。
让学生阅读课本68~69页。提问：超市大家去过吗？喜欢去那里吗？ 2、 小组讨论。
超市大家有没有研究过？与其他的购物场所有什么不同？它有什么
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特点？ 3、 全班交流。
各个小组向全班同学介绍讨论结果。 4、 探究活动。
教师肯定学生的讨论结果，然后把自己的结果与学生的结果进行对比。让学生注意自己没有发现的地方：自己为什么有些地方没有发现？（讨论）
现在的超市与过去的购物场所又有什么不同呢？（让学生进行讨论，阅读课本72~73页） 5、 教师小结。
6、 板书设计：方便的超市
在商店里工作的人们
教学要求。
1、 了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。 2、 体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。
教学重难点：了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。 教学过程： 1、 导入：
同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。不过，大家熟悉他们的工作吗？你对他们了解有多少呢？指名说说。再让学
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