组内调查统计同学每日睡眠时间，填写好统计表。 独立选择合适的统计图并绘制。
班级展示交流。（重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么选用这种统计图） 引导学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。 2. 自主练习2
学生独立解答。
班级交流。（引导学生说清楚为什么选用折线统计图？网站一周访问人次的变化趋势是什么？）
[设计意图] 分层练习有保证，从不同的角度深化了学生综合运用知识的能力。 四、总结全课，整理方法
提问：在本信息窗中你收获到了什么？还有哪些不明白的问题？
[设计意图] 回顾并总结一节课的重要知识点和难点，一是检验学生知识与技能的掌握情况，二要指导学生怎样用精炼的语言叙述数学知识。
板书设计：
折线统计图
要根据需要选用条形统计图或者是折线统计图
参考教学设计网址：
1．http://wenku.http://www.wodefanwen.com//link?url=OF7xKT7UW1ql9r6z7YMHiWJpWZWk0Es_eGChu4TM5PKT_ixLS7mwzXsYqQPXB6fWackUIxKeMUC6zQcme1f5I6Eia4EvgMIyyWAlOQt4cUK
2.http://www.doc88.com/p-9107173268744.html
3．http://wenku.http://www.wodefanwen.com//view/c02a0a1e227916888486d7fe.html
第4课时 条形统计图、折线统计图应用（2）
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版小学数学五年级上册第七单元信息窗2 【教材简析】
这部分教材是在学生学习了条形统计图和折线统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量，画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。学生学习了统计表、会绘制单式条形统计图、单式折线统计图，知道它们的优越性，会对统计的结果进行简单的分析、判断，作出合理的推测。 【教学目标】
1.学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 2.进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 【教学重、难点】
能根据不同的要求选择合适的统计图。 【教具、学具】 多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境，回顾梳理
谈话：分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？说说它们的画法有什么不同？说说它们有什么相同点，不同点？
[设计意图] 创设情境，通过回顾旧知，给学生提供直观、具体的感性材料，从而使抽象的数学知识又回归于生活，激发学生的好奇心与求知欲。 二、深化练习，巩固拓展
1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况． 独立完成，集体交流。
2. 选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。 （1）小明从4岁到10岁的身高（ ）
（2）一天的温度变化（ ）
（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ） 学生独立完成，集体交流。
（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）
3. 我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。
海拔 高度（米） “五岳”主峰的海拔高度情况统计图
单位：（米） 年 月
泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 学生独立完成统计图
班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？ 班级交流：通过以上统计图你知道了什么？ 4.自主练习3
泰山 1532 华山 2160 衡山 1290 恒山 2017 嵩山 1440
引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？
5.自主练习4
集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种） 独立思考并选用合适的统计图
小组交流，班级交流。通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？ 5. 自主练习5