小语二上
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？ 识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） 朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 精读
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。 2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 品读
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小语二上
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。 练习
出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。 写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。 拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计：
5、一株紫丁香
踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦
课后反思：
6我选我
教学目标：
1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容。 教学重难点：
1．学会生字，理解重点句子。 2．明白王宁为什么要选自己。
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小语二上
教学方法合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：课文录音。 课时安排：两课时
第一课时 一、揭示课题。
1．板书：我选我。
2．齐读课题，你想知道什么？
(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？) 二、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。 2．交流。
（读了课文你知道了一些什么？） 三、学习生字。
1．出示卡片，组织各种形式的认读。 2．读音指导。
3．小组合作识字。 4．扩词，帮助记忆。 5．指导书写。
补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。 四、巩固练习。
1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2．齐读这些字在文中组成的词。 3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。
第二课时
一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。 二、学习第1它然段。 1、指名读。
2、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3、学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 仿例写句：
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。 4、指导朗读，齐读这一段。 三、学习第2自然段。
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小语二上
1．指名读，师生评议。 2．指导朗读。
“选谁呢？”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3．质疑，有没有不懂的词句。 四、学习第3自然段。 1．自由读。
2．读后交流，你读懂了什么？ 3．表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4．比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” 林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5．练习用“亲切”说话。 6．理解王宁的话。
①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。 ②读一读，想想这句话告诉我们什么？
③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ ④读出有信心、坚定的语气。 五、学习第4自然段。 l．齐读。
2．从“一片掌声”中你体会到了什么？
（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）
六，有感情地朗读全文。 l．听录音朗读。 2．分角色朗读。 七、扩展思维。·
你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？ 板书设计 ：
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我 选 我
热爱劳动
王 宁 大方自信 关心集体
课后反思：
7一分钟
教学目标：
1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会
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小语二上
认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。 教学重难点：
1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。 教学方法：合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：生字卡片 课时安排：两课时
第一课时
一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。 2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。 二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？ 三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3．扩词，帮助识字。 4．认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。 2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝进 门十市二闹 尺十辶=迟） 3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时
一、复习。
l．指名读生字卡片。
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