小语二上
这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：图片或CAI课件。 课时安排：三课时
第一课时
教学过程
一、导入激趣。
你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？ 今天老师带着大家去北京看一看。 二、自读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。
3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。
4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？ 三、检查自学情况。
1．这篇课文分几个自然段？ 2．指名分自然段读课文。正音。 3．说说课文主要讲了北京的什么？ 四、指导学习生字新词。 1．认读13个生字。 2．认读6个新词。
用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。 3．把含有新词的句子找出来读一读。
4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？ 5．重点指导。
矗、似、厦的读音。
6．你认为＠隆字最难写？ 重点指导：
央：第三笔为长横。 优：右半部分为尤。 城：左半部分为土字旁。 7．指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
（2）练习写字，完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1．认读生率、词。
2说说北京是怎样的一座城市。
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二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。 （l）齐读第1自然段。
（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2．学习第2自然段。 （l）指名读第2自然段。
（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。 （3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。 （4）指导朗读。
读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。 天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。 3．学习第3自然段。
（l）指名朗读第3自然段。
（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ （3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。 北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。 （4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）
（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）
(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？ （理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）
(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
（8）这一自然段主要是写北京的什么美？ （9）指导朗读。 ①读出赞美之情。
（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。） ②注意读好较长的句子。
北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。
（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。 4．学习第4自然段。 （1）齐读第4自然段。
（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？ （3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？
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（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有??还有??”。 （5）指导朗读。
(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。 5．学习最后一自然段。 （l）齐读。
（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？
（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。 （4）这一自然段写了什么？
6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。
第三课时
一、复习。
1．抽读13个生字，给生字组词。
2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。 3．抽读6个新词。
4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？ 二、指导用“读读记记”中的词语说话。 1．读一读词在课文中的句子。
2．仿照词在课文中的用法自由说话。 3．指名说、评议、订正。
三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。 四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。 五、指导背诵第3、4自然段。 1．自由小声朗读。 2．同桌互背互评。
3．指名背诵、背后评议。 4．集体背诵。 六、课外延伸。
课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。 板书设计：
10 北京（热爱） 天安门———庄严 广 场———宽阔 纪念碑———矗立
柏油路———多、宽、长、美 立交桥———多、美 名胜古迹——多 公 园———优美
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高楼大厦——多 课后反思：
11我们成功了
教学要求：
1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。 2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点：
重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课时安排：两课时
第一课时
一、简介奥运会，激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。 二、初读课文。
1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？
2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。
3．指名当小老师领读词语。 4．指导读准字音。
平舌音：泽 翘舌音：传、申 后鼻音：京 5．小组合作学习，采用多种方法识记生字。 6．汇报。分小组派代表汇报识字方法。 记笔顺：申、匹、互、京
熟字加偏旁：目→泪 羊→洋 用→拥 包→抱 目→相 熟宇换偏旁：杨→扬 三、指导写字。
1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：
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互： 匹：
2．指名在黑板上书写，集体评议。 3．完成“我会写”，师巡回指导。
第二课时
一、复习。
1．出示生字卡片，指名读。 2．齐读。 二、感悟课文。
1．板书课题：我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？ （我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。） 2．学习第1自然段。
（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。 （2）学生交流。 喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 ①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？
（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？
（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）
3．学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 （2）理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。） ②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什 么？
b．齐读，把你所体会到的感情读出来。 4．学习第3自然段。
（l）指名有感情地读这一段。 （2）学生交流。
①中华世纪坛人如海，歌如潮。
②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。 5．理解最后一个自然段。 （l）齐读这一段。
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