小语二上
（2）从中读懂了什么？
（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。 （为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。） （4）再读，读出无比自豪办心情。 三、指导阅读。
1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。 2．自由读自己喜欢的句子、段落。 四、总结全文。
这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？ 板书设计：
11 我们成功了 几十万群众 天安门广场 挥舞国旗 一遍遍欢呼
人如海
中华世纪坛 歌如潮
击掌、拥抱、泪水流淌 （激动自豪） 课后反思：
12看雪
教学要求：
1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
3．有感情地朗读课文。
教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡、词语卡、地图。 课时安排： 两课时
第一课时
一、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。 二、出示地图。
了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。 三、自读课文。
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小语二上
1．自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2．画出带生字的词，多读几遍。 3．标出自然段的序号。 4文章讲的是一件什么事？ 四、检查自读情况。
1．这篇文章分几自然段？ 2．指名分段读课文、正音。 3．说说文章主要讲的是什么？ 五、指导学习生字词。
1．认读生字并给生字组词。
学会字： 讲 打 指 接 惊 故 候 奇
会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 2你认为哪些字难认？想什么办法记住的？ “惊、省”是后鼻音。 “银”是前鼻音。
3．你认为哪些字难写？
故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。 候：不要忘了中间的一小竖。 4．指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
（2）练习写字，完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1．认读生字词语。
2．说说文章主要讲什么？ 二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
（l）齐读。说说主要讲什么？
（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。 2．学习第2自然段。
（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？
（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。 3学习第3～10自然队
（l）自由读。读后说说知道了什么？
（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。） （2）指导读四个问句。 A．您看见过真的雪吗？ B．您是在哪儿见过的？ C．北京离这儿很远吗？
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小语二上
D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。 （3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？
（4）分角色读第3～10自然段。 4学习第11自然段。 （l）范读。
“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？ （2）齐读。
读了这一自然段后你体会到什么？ （北京的小朋友盼望台湾回归祖国。） （3）小结。
（台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。） 5．朗读全文。
三、指导完成“我会连”。 1．读一读，连线。 2．同桌互查。
3．齐凌连好的词组。 板书设计：
12 看雪
台湾 北京 盼着
教学反思：
语文园地三
教学目的
1．引导学生认识反义词。 2．积累词句，朗读诗歌。
3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。” 教学方法：自主学习
课前准备： 学生准备展示作品。 课时安排：三课时
第一课时
一、学习“我的发现”。
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小语二上
1．读读小伙伴的话。 2．自读词语。
3．说一说它们有什么共同点？ （词义相反或相对。）
师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。 4．分男、女生对说反义词。
5．合作识记生宇，交流识字方法。 二、学习“日积月累”。 1．“我会选”。
（l）读一读四个词，明确：要选的是近义词。 （2）独立选一选。 （3）评一评。 2“读读说说”。 （l）齐读句子。
（2）小组内互相说一说。 （3）指名说。 （4）独立填写。 3．“我会读”。
（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。
（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。 （3）交流，你读懂了什么？ （4）比赛读。 三、小结。
这节课，你有什么收获？
第二课时
一、谈话导入。
同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。 二、“导游”招聘。
读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？ 三、准备交流。 1．启发。
你准备怎样介绍？
2．以小组为单位，讨论怎样介绍？ 3．介绍64A注意：
（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。 （2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。· 四、旅游。
“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，
导游要难心解答。
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小语二上
五、评比最佳“导游”。
互相提名评，说说好在哪里。
第三课时
一、“识字加油站”。
1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。 2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。
3．交流识字的方法。
4．你以后还准备怎样识字？ 二、“图片展示台”。
1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。 2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。 3．对有意义的图片给予表扬。 三、课外兴趣“露一手”。
1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。 2．对表演好的给予表扬。 3．请同学谈谈自己的收获。
第四单元：怎样看问题、想问题
教学内容：识字 4 、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、
《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。
教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故
事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。
重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故
事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
教学时间：
识字 4
教学要求：
1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。
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