小语二上
2．指名分自然段读课文。， 二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2．齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。 三、学习第2自然段。 1．自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？
（板书：要是早一分钟就好了。） 3．元元可能会想些什么？ 4．分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。 四、学习第3、4自然段。
1．指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2．学生交流。
（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）
（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。 （相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。 五、学习第5自然段。 1．齐读第5然段。 2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3．板书：迟到了20分钟。 六、学习第6自然段。 1．齐读。
2元元非常后悔，他可能会想些什么？
（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。） 七、自由读课文，总结。
学习这篇课文，你有什么收获？
板书设计：
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小语二上
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金） 课后反思：
8难忘的一天
教学目标：
1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2．有感情地朗读课文。
3．体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。 教学重难点：
1．学会生字新词。
2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：2生率卡片 课时安排：两课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？
2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。 二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。 2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？ 三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。 2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？
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小语二上
四、指导写字。 1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。 4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。 2．说说文章主要写的是什么？ 二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？ ②齐读。
2．学习第2自然段。 ①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？ ③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。 3学习第3自然段。 ①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？ ②比较句子： 他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 比一比，哪句好？好在哪里？ ③指导朗读第3自然段。 4学习第4自然段。
①自由读，说说这自然段主要写什么？ ②观察图画，理解“沉着”的含义。 从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？ ③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？ 用“仔细地”说一句话。 ④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？ ⑤齐读第4自然段。 5．学习第5自然段。 ①指名读。
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小语二上
②理解“赞许”。
③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？
（邓爷爷关心我们学计算机的情况??，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。） ④指导朗读。
6．学习第6自然段。
①齐读。然后说说“我’的心情。 比较句子：
a．我兴奋地走在回家的路上。
b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
哪一句好？好在哪里？
②说说我的肩上的责任是什么？ ③指导朗读。
三、有感情地朗读全文。 板书设计：
8 难忘的一天 1984年2月16日
邓小平爷爷 看 计算机表演 我 做 课后反思：
语文园地二
教学要求
1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。
2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3．口语交际“我的想法”。
4．展示学生课外生活中的收获。 学重难点
学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学方法 合作识字，自主、合作朗读。 课前准备
1．师生每人准备一本字典。
2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
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小语二上
课时安排：三课时
第一课时
一、引导比较，发现。
1．板书或贴生字卡片。
白——柏 己——纪 方——纺 只——织 尤一一优 生——胜 弯——湾 立一一粒
2自由认读。读了这些字，你发现了什么？ （熟字加偏旁的识字方法。） 二、小组合作，自立识字。 三、探究“我会读”。
1．板书生词，自由认读。 2．你发现了什么？。j
（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。） 3．拓展：
你还发现有哪些字有共同的特点。
第二课时
一、读读比比。
1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。 2．学生合作识字。 二、读读记记。
1．学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2．比一比，看谁记得快。 3．指名边背边写。
三、学习用部首查字法查字典。 1．复习音序查字法。
2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。 4交流方法。 师出示儿歌：
遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表要靠它。 再数生字剩几笔， 检字表中仔细查。
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