的急躁；他的叛逆，我的冷漠。”一次次的碰撞着，最终把我俩推向了陌路。有一天，“战争”终于爆发了。记得那是一节物理课，因他做小动作干扰了正常的课堂秩序，物理老师便批评了几句。意想不到的是他竟然顶撞老师说道：“我愿意这样做，你管哩。”课下，知情的我实在是忍无可忍，也不知在肚子里压了多久的怒火顷刻间一股劲的从嗓眼子里往外冒，二话没说便急匆匆的直奔教室，当着全班同学的面，劈头盖脑的训斥了他一顿。本想给他个“下马威”，结果他非但没有买我的帐，反而杀了我一个“回马枪”，两拳紧攥，两眼虎视眈眈的盯着我，摆出一副极不服气的架势，逼得我“骑虎难下”。见势不妙，我一发不可收拾，将嗓门又提高了八度，把以前发生过的那些“陈芝麻烂谷子”的事一锅端了出来，迫不及待的想“驯服”他。就这样僵持了一会儿，我们俩的“较量”才渐渐的平息下来。我隐隐的觉察到这次行动有点过火候了，便略作安抚草草收了场。 打这件事后，他失调了：要么逃学旷课，要么到校后就是一个人独自在操场打篮球??我思忖着，总不能一直这样耗着吧。班里的同学都一个个观望着，甚至有几个活跃分子也跃跃欲试。事已至此我再也经不住现实的煎熬了，毅然走出了最后一步，与其家长协商劝退??事情就这样被一纸协议书淡化了。自那以后，我的生活平静了许多，但我的内心却一直在激烈的斗争着，总觉着有一丝抹不去的缺憾在困扰着自己。不禁扪心自问：为什么就不能坚守那份耐性呢？为什么就不能容忍学生犯错误呢？?? 偶然的一个机会，我和他“邂逅相逢”，怀揣“自责、痛楚”的我躲躲闪闪总不愿直面我们的曾经。然而他那“善良、渴求”的目光，“真诚、宽厚”的微笑，还有那几句略显“成熟”的问候，将我们曾经的裂痕焊接的天衣无缝。 一个孩子，一段经历；一程回忆，一次洗礼。留给我们教育者的是无尽的沉思。 八年级教师张日亮
教师作品11
忆旧二中
九年级教师 李英英 一九九四年我迈入二中大门，那时候，二中的校门朝西开。学校的主教学楼是北楼，南楼还在修建中。南楼与北楼正中是宽宽的甬道，甬道两边是两排平房。这两排平房与北楼共同组成了学校的十八个教室。还记得，当时平房是靠火炉取暖，冬天，在上课之余，老师们围坐在红红的火炉旁，谈学生，谈教改。外面是北风呼啸，或是雪花飞舞室内却总是融融春意。每每这个时候，我总想起白居易的一首小诗“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”那情景，一个词：惬意。后来，南楼启用，东西两排平房成了教工宿舍。再后来，东西平房被拆除，取而代之的是东西小楼，二中小院成了标准的四合院模式，温馨、舒适。常常有成群的鸽子光顾小院，或停歇于楼顶上，或漫步于小院中；偶尔还会有几只流浪狗跑到小院里，撵不出，赶不走。我常常说，小些鸽子、小狗都愿意来咱们院里，这正说明咱们校园是和谐的、温暖的。 从九四年到现在，我目睹了二中的几次改装换颜，十四年的亲密接触，十四年的日夕相处，二中记录了我成长历程，承载了我的喜怒哀乐。二中目睹了我如何从一个刚步出象牙塔的学子成长成为一名耕耘于桃李园中的教师。二中接纳我的泪水与欢笑，也接纳了我的不足与荣誉。她的宽容，以她的祥和扶撑着二中师生走过风风雨雨几十年，而今，一旦弃她而去，心中是如此的不舍，那曾经的红火炉，那曾经的土操场，那曾经的四合院啊，还有那曾经的灰鸽子、流浪狗，在我心中都成了一道亮丽、鲜明、永远难忘的风景！ 别了，我的土操场！ 别了，我的鸽子们！ 别了，我的旧二中！ 教师作品12 不抛弃，不放弃
七年级教师 焦卉
走进校园，学生们的笑脸、问好声在耳边回荡。两座教学楼、一座办公楼舒展着博大的臂膀，沐浴着静谧与祥和。踩在校园的砖路上，倍感亲切。听着《士兵突击》的录音剪辑，许三多的充实而幸福的铺路的锤声在耳畔伸展着，士兵的幸福感与教师的职业幸福感缠绕在一起。
刚来二中时带的是初一，相对而言学生们的生活习惯、学习习惯都很难让人满意，好在孩子们还有人情味儿，而且学生们对自己的未
来都有切合实际或不切实际的憧憬。于是我便爱着学生听课的状态；我爱着学生迟到时满脸的愧疚；我爱学生无拘无束的言谈举止，我割舍不掉每一个学生，不放弃对每一个学生的未来的期望。
小刘是我的学生，记得他刚来二中报到时，那种言行穿着让老师们都说：“这个孩子分到哪个班，哪个班倒霉。”最后在抓“阄”抓到的分班名单中我看到那个让人头疼的名字，果不其然他成我的学生。在今后相处的日子里，他带头捣乱、打架、在宿舍起哄，我找他谈心已经记不清次数了，每一次谈话后都不见他有明显的改进。我和他爸爸多次沟通孩子的种种表现，他爸爸不止一次来到学校，每一次都很无奈，对孩子的教育已经束手无策了。当时我有一个很深的感触，在这个班级小刘可以说可有可无，但在小刘父亲的眼里，孩子是他不可以失去的希望：从这个角度讲，我觉得我得帮助他，我不能有愧于自己的职业、自己的良心。
接下来我想办法接近与小刘要好的同学，表达对小刘的希望，对小刘不认真对待生活和学习感到惋惜。有一天小刘突然来找我，对我说谢谢我对他的赏识，并主动向我表态：一定好好学习，不再捣乱，认真听讲。当时，我让他把自己的想法写下来，面对全班同学做出自己的承诺，他答应了。在他的承诺中，恳切的言辞，真实的感情深深打动了全班同学，大家报以热烈的掌声。从此以后他静下来学习了，再也不惹事生非，他的转变让认识他的每一个人欣慰。
如果说教育的真谛是“爱”，那么在爱的教育过程中，我们每一个教育工作者都应该拥有人民子弟兵许三多身上的那种“韧”的做事
精神。不抛弃，不放弃！这是世间最珍贵的孕育职业幸福的土壤。
教师作品13
教学反思 八年级教师 刘静
我一直告诉我的学生学英语没有其他的窍门,最传统最有效的方法就是背诵。可是今天在做题过程中发现短语、知识点记住了，但具体到题中不会运用。
首先，英语教学中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆的方法。兼于此情况我认为现在我们完全可以采用在“图文提示”下让学生背诵或复述课文的方法。我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学生能熟练地运用语言，我们的目的也就达到了。
今后教学中要把背诵变成学生在具体的语言环境中运用语言的过程。具体语言情境中背诵充分发挥学生的智力作用。使学生运用起来能够游刃有余。
教师作品14
我的“法宝”——绿皮本
八年级教师 白丽英
昨天上午在本校二号教学楼我参加了县组织的优质课讲课活