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四、诊断评价
（一 ）英汉互译
his friends___________ these boys___________ her grandmother____________ 你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________ （二）选择
1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent 2. This ______Zhao Lin, Miss Brown. A is B are C am C your
3. This is _______apple. Those are___________.
A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas （三）用单词的适当形式填空.
1. Look, this is _________(I) mother. 2. These are his ________(parent). 3. His father _____(be) a teacher. 4. My friends _____(be) students. （四） 据句意和汉语填空.
1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 3. What are these? They are ________.(苹果) 4. Those are my_________(弟弟们).
5. Your mother's mother is your __________. （五）汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are __________ __________ ____________? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.
_________ _________ their__________? No,______ _________. 五 课后反思 通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________. 感到自己有待加强的_____________________________________________.
第 2课时 Unit 3 This is my sister （总第13课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.
【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课单词。
1、 个人自读，记忆本课单词.
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2、教师领读，学生纠正自己的发音. 3、 小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际. 1、理解下列对话,两人合作练习
A: That's Anna and that's Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is .
B:And is he your brother ? A: He's my friend. 2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __ 四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____ ⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______ ⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______
（二）选择
1. Is she your ___? Yes,she is. A. brother B. sister C. brothers D. sisters 2. That ___his brother. A. am B. is C. are D. it 3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is . A. his B. her C. she D. he 4—Is that your mother ? —_________________ A. Yes, it's. B. No, it is. C. Yes, it is D. No ,it not. 5. This is ____sister . A.I B. me C. my D.he （三）连词成句
1. my , this, mother, is (.)____________________ 2. your, that ,sister , is (?)_____________________
3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________ 4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________ （四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________ 2、这是她的父母吗？是的。___________________________
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3、那是我的姐姐。 ___________________________ （五）句型转换
1. This is my friehd .(转为一般疑问句) ______________________________ 2. That is his brother .(改为复数句） _____________________________
3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答) —_____ ____ her ______? —_____,_____ ______.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习，我最大的收获是
_____________________________________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________
第3课时 Unit 3This is my sister. （总第14课时）
Section B 1—2c
【学习目标】：1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture 2、能听懂听力
【学习重点】：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 . 学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1. She is his s ,Mary.
2. His father's brother is his u . 3. His mother's sister is his a . www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your friends? （二）选择
1. she your sister? A. Are B. Is C. Am D. Do 2. are his two sisters. A . She B. He C. This D. These 3. —Is he your father? — . A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is 4.—What's this English?—It's apple. A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the 5.—Are you Jack?—No, I'm not. . A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks 6. That's her aunt,_______name is Mary. A .his B. her C. him D.she （三）翻译句子：
1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________ 2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________ 3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________ 4、这些是我的朋友。______________________________________ 5、她的母亲是一名教师。__________________________________ 6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________ 7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________ （四）找出错误并改正。
1、These are his English book.____________ 2、I know he name is Paul._________ 3、Those is eight pencils._________ 4、She's my cousin.Her father is my father._________ 5、These are my good friend,Jim._________ （五）句型转换 1、This is my new backpack.(该为复数句子) ______ ______my _______ ________. 2、They're my aunts.（改为单数句子） _______ ________ my _______. 3、Those are myCD.（对画线部分提问） ______ _______ ______?
五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves)
通过本节课的学习，我最大的收获是 感到自己有待加强的是
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第4课时 Unit 3 Section B 3a—4 （总第15课时）
【学习目标】：1、掌握本节课的5个单词 2、能写出描述照片的文章 【学习重点】： 运用所学句型写文章 【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本课5个单词
1、自读并记忆单词2分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛
学习任务二: 学习描述家庭照片的文章
1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语 2、翻译出句中的汉语意思 3、小组合作，描述书信格式
4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片 5、展示交流
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结书信的格式 四、诊断评价 1、写出下列词语 照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________ 为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________ 一张你的家庭照片__________________你的朋友 _______________ 我的父母_______________ 她的婶婶 ________________ 2、选择
(1)Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is.
A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he (2) Miss Li, this _______ my father. A. am B. is C. are D. 's (3) _________ are my sister.
A. This B. she C. That D. these
(4) Thanks _________ your photo of your family. A. to B. for C. with D. on