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莎士比亚说：“书是全世界人民的营养品”。苏霍姆林斯基说：“读书改变人生，文学作品是影响人的心灵的有力手段。”同学们，让我们在文学作品的海洋里不断地汲取营养，丰富自己的人生，让你变得更聪慧，更睿智吧！ 永发小学 五年级 语文 学科导学案
课 题 姓 名 学 习 目 标 教学 重点 难点 我见到了 的表达。 2、指导学生由说到写，提高口头与书面表达能力。 3、激发学生热爱文学，懂得想象习作要与现实紧密相连。 能有条理、生动具体地把见面经过写下来 课型 审 核 主备人 时 间 张黎明 2012、10/11 1、引导学生展开联想，想象与某位文学家的见面经过，鼓励有创意导 学 流 程 学 案 导案 教师复备栏
1、 自 主 学 习 请同学们自读习作要求，思考此次习作的内容及要求。 2、 自读教材提示，说说此次习作内容及要求，教师相机板书。 内容：想象与某位文学家见面 要求：写出和文学家见面的过程 写好后，对习作进行评改 让学通过复操掌握作 生反让学生学练会自我学写习 合 作 探 究 究 1、谁来说说，你最想见的文学家是谁啊？ 2、你与这位文学家见面的整个过程是什么？（见面-交谈-分别） 3、在想象“见面、交谈、分别“的过程中，我们都应该想到哪些文题呢？（结合见面过程指导学生发散思维，合理想象见面的细节问题。） 激发学生学习兴趣，培老师辅助养听说写的习学生进行惯和能提问 力。 检验学生学习同学们，“探索号“时空飞船已经进入启动程序，情况的请各位同学安静的坐到自己的位置上，闭目冥思基础上自己即将见到的文学家。要提醒各位同学注意的锻炼学是，当我们进入时空隧道后，请全程按照提示操作，我们将会完成一次愉快的飞行之旅，拜访到生的语言表达自己最喜欢的文学家。 能力和 写作能力 展 示 交 流 练习写作能力，是自己的写作更加生动。
巩 固 练 习 段落积同学们，刚才我们穿越时空见到了自己喜欢累巩固，加强词语的文学家，我相信，那难忘的场面一定清晰地印为进一刻在你的脑海中。现在。我们就动笔把这拜访的的写作锻步的学经历记录下来，给自己留下珍贵的记忆吧。 炼 习打下 基础。 达 标 检 测 学生动笔写作 盘点 收获
让梦想插上想象的翅膀，学生学会大胆的想象
永发小学 五年级 语文学科导学案
课 题 姓 名 学 习 目 标 教学 重点 难点 七色光三 审 核 课型 主备人 时 间 张黎明 2012/10、12 1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号 2、积累背诵文学家的名言名句 3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野 4、开展阅读调查整理和汇报活动 学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号，积累背诵文学家的名言名句 教师复备栏 导 学 流 程 学 案 自 主 学 习 1、回忆本单元的主题。 找学生完教师提示2、练习本单元的课文，说说你喜欢哪篇文章，为什么？ 成，学生举例的内导案 评价。 容
合 作 探 究 究 1、走进“知识窗”。 （1）导入。一个人的名字，总有他的由来。你的名字是谁给你起的？有什么意义吗？ （2）大文学家“鲁迅”这个笔名的由来你知道吗？让我们一起走进“知识窗”，来读一读这个故事吧！ （3）自己读短文，遇到不认识的字查查字典，或问问同桌。 （4）交流阅读心得：“鲁迅”这个笔名是怎么来的？ （5）结合课前搜集的相关材料，调动学生已有经验，说说你对鲁迅还有哪些了解？你还知道哪些名人、伟人名字或笔名的由来？ 2、日积月累。 （1）让学生自由读名言。要求读准字音，读顺句子。 （2）教师简单介绍一下列夫.托尔斯泰和巴尔扎克。（如果学生知道也可以让学生先说） （3）选择一句你喜欢的名言谈谈感受。 （4）多种形式熟读名言。 （5）背诵名言。 （6）展示课前搜集的名言。有关奉献、诚实、说真话、守信等。 ①先在小组内交流并说说包含的意思。 ②小组推荐交流，写在黑板上。 ③全班读读，做好积累摘抄 近义词： 团聚—— 谦和—— 感激—— 反义词： 暴露—— 脆弱—— 普通—— 独立思考，小组听学生的交流巡汇报交流 视指导 展 示 交 流 明确任务，有针教师参考对的在是否有价课内外值 中寻找 巩 固 练 习 积累四字词语，指导练习 巩固知识