Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation
達成全人教育目標與提昇就業競爭力
本計畫架構圖
(五)預期成效：
本計畫旨在增進本校學生人文、藝術、科學與體育專業素養，達成全人教育目標與提昇學校、學生競爭力，同時符合潮流趨勢、社會需求及接軌國際。因此，透過本計畫之執行，在具體效益上能透過「提昇教學卓越計畫專案小組」，以具體可行之方案，拓展學生人文、藝術、科學的視野與體育專業素養的養成。另經由各學系學程、跨系學程及跨國雙學位之設計與開發，增加學生國際視野、多元技能，提昇就業競爭力。同時再經定期畢業生就業狀況調查研究，適時提供資訊作為調整課程之參考，以符合潮流趨勢、社會需求及接軌國際。
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Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation 三、雙贏教學計畫 (一)具體目標：
在Sportsforall（全民運動權）於1969年在挪威奧斯陸被提出後的35年，二十一世紀的台灣社會終於對傳統一向忽視的休閒觀念有了嶄新的看法與解釋。隨著法定休閒時間的增加與對全方位健康的重視，雖然目前台灣民眾對於所謂的“休閒”與“運動”概念的認知與實際的參與上，都有明顯的改善與提升，但目前全民休閒運動風氣仍亟待加強卻是不爭之實。
本校身為全台灣第一所成立休閒運動學系之大專院校，長期為支持全民休閒之永續發展而努力，為完美執行全民運動之理想願景，並順應全民休閒風氣在台灣社會的崛起，本校從休閒運動的紮根執行者之立場體認到打造理想休閒社會的需要迫在眉睫，其中又以健全專業休閒運動人才的培養機制，落實休閒種子傳播者在台灣休閒運動界之角色扮演為首要之務。基於此一理念，本計劃以教育與實務並重為教學基礎認知，提出四大雙贏目標： 1.健康與休閒雙贏
透過課程結構與教學設計，促進休閒運動與健康結合。 2.休閒理論與休閒實務雙贏
應用互動與操作，提昇休閒運動實務與執行能力。 3.休閒認知與社會供應雙贏
掌握社會脈動，達成休閒認知與社會變遷的結合。 4.休閒教育與休閒產業雙贏
教養具開創休閒產業能力之休閒專業人才，並具備正確的休閒價值觀。 (二)課程規劃： 1.課程設計：
針對此四大雙贏目標，每一特定目標皆規劃特定課程與活動加以因應。本校休閒運動學系主要課程可分成學科（休閒認知與專業知識）與術科（休閒專業技能）兩大主線規劃，以五個重點為規劃基礎，如圖一所示。
另外在研究所部份，主要教學目標乃是培育休閒專業菁英人才，可分成elite教育人才與elite管理人才兩大主軸路線。
elite教育軸：培養具有領導氣質與高等技能的休閒教育工作者。
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Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation elite管理軸：培養嫺熟休閒事業與運動產業發展的菁英專才。
除此之外，研究所教學最主要培養對休閒運動有熱誠的學生之獨立研究能力與對休閒事業貢獻之承諾心。因此所內規劃多樣研究相關與休閒深度理論課程，提供研究生研究能力之基本訓練。所得之研究成果作為當今休閒運動趨勢與現存休閒運動議題之實證基礎，提供給系所發展委員會與課程修訂委員會參考。
圖一 課程設計藍圖
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課程目的: 與產業接軌 配合實務實習 培養休閒專業人才之實務能理與產業經驗. 另配合休閒趨勢專題,訓練人才對市場趨勢之敏感度. 課程目的: 培養休閒人才的正確休閒知識與價值觀. 身為紮根種子推廣者, 有健全的休閒認知,所傳達的休閒觀念才健康安全. 課程目的:培養休閒人才在健康與全適能(wellness) 的基本認知與基本訓練, 另拓展適應體育與休閒治療專業科目 課程目的: 培養休閒人才之專業技能(各式活動技巧) 與針對不同對象之指導能力, 並以社區推廣為主要基本對象. 支援目標一&二 支援目標全人健康與休閒運動結合: 休閒實務:專業技能與領導 二&四 核心教育: 基本知能與專業重點 電腦,語文,重點科目 支援目標三&四 支援目標三&四 休閒產業與社會趨勢符合 休閒教育與休閒認知: Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation
2.建立定期課程評估機制：
為確保課程符合社會趨勢與學生需要，本校休閒運動學系常設課程委員會，其中特由三名教師組成課程規劃核心小組，負責蒐集社會脈動與其他學校系所之相關訊息，以做為課程規劃與改善之依據。每二週進行一次課程檢討會議。原則上以一年調整一次課程（包含新增與刪除）為原則。課程規劃核心小組預想架構如圖二所示。 3.建置網路ｅ化教學：
為符合ｅ化時代的到來，建構e-Learning遠距教學平台，包含建立專任老師個人教學網站，公佈上課大綱與上課資料，互動式教學線上問答討論室，線上測驗與複習提供，與線上作業繳交。
圖二： 課程規劃核心小組預想架構
課程規劃核心小組委員A 課程規劃核心小組委員B 課程規劃核心小組委員C 互相遴選 常設課程委員會: 召集人: 休閒運動學系主任/所長 成員: 十位教師 -29- Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation
(三)師資： 1.現有資源
(1)現有運動休閒專業師資與教學專長：
師 資 陳定雄 專 長 科 目 體育史、健康與體育、體育行政與管理、休閒運動發展史、休閒教授兼主任與所長 運動法規、休閒與禮儀、運動處方、體適能、足球 楊秀珠 副教授 沈易利 副教授 楊峰州 副教授 王桂圓 副教授 陳渝苓 助理教授 陳維智 講師 黃景鶴 講師 李芳芝 講師 陳新枝 講師 運動心理學、適應體育、運動心理諮商與輔導、幼兒體育、老人體育、劍道、田徑、氣功、伸展操、瑜珈 體育行政、休閒運動指導、休閒運動設計、場地設施與管理、擊劍、田徑、民俗體育、戶外活動（童子軍教育） 休閒概論、休閒理論與實際、休閒運動資訊、休閒運動管理、休閒企劃學、休閒大眾傳播、課程規劃 運動處方、休閒運動領導學、休閒運動行銷、休閒運動與公共關係、休閒運動傷害與急救、空手道 休閒行為、婦女休閒運動、休閒運動社會學、研究法、休閒文化學 運動企業經營與管理、休閒運動市場經營與行銷、贊助、職業運動經營、保齡球、棒（壘）球 運動與營養、重量訓練、休閒運動傷害與急救、休閒運動器材設計、健力（美） 冒險教育（AR）、冒險活動、職工休閒、休閒教育、水上活動、劍道、游泳 初級程式設計、休閒多媒體網路教學、測量與統計、網球、羽球
本計畫擬延攬休閒領域相關專業人才入系，使師資結構提升，以增加本校之時代性與競爭力（請見擴增資源部分）。其他特別專業技能部分，如新式休閒運動、馬術、國際標準舞，本計畫也請各個領域中之專精人才前來支援教學，以滿足學生求知之基本權力。
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