Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation (2)建教合作公司：
配合各項專業需求提供本校場所、器材、教具及師資和實習工作，使理論與實務教學並進。目前本校休閒系所與近10 所知名企業體有緊密產學合作關係，如興農實業、統一健康世界、凱撒大飯店、亞力山大健康俱樂部、健野戶外用品公司、高仕高爾夫練習場、味丹企業、台中高爾夫球場、汗王馬場、月眉育樂世界等均可提供本系教學、研究與實習環境。
另外計畫積極與其他產業洽談建教合作事宜，如家鄉實業、高林實業、櫻花建設、廣三建設、米堤飯店、東龍保齡球館、彰化滑草場、東尼育樂、中影游泳池、世界健身俱樂部、加州健身中心等皆在積極爭取中。 (3)特殊教學器材：
ａ.特殊課程使用器材：包含水上活動器材，如沖浪板、Body ball；
AR冒險教育活動器材，包含軟式棒球、象牙棒、蜈蚣走路鞋、攀岩繩、拔河繩、蜘蛛網、各種大小球、各種動物造型玩具、跳繩、彈力球、海灘球、水管、面具等；另有幼兒體能器材、馬術運動器材。 ｂ.體適能檢測器材：登階用具、軟墊、計時器、頻率器。
ｃ.教學使用器材：電腦、單槍、實物投影機、錄放影機、列表機、掃 描器、投影機、擴音器、攝影機等等。 2.計畫擴增教學資源: (1)師資擴充計畫：
有鑒於政府對全民休閒運動之重視，本計畫持續找尋休閒運動領域學有專精之人才，如政策、法令、戶外活動、環境教育等等。另外更積極洽談休閒產業界成功人士定期舉辦講座、工作坊與演講，以求裨益學生之效，並拓展學生視野，使其更具競爭力。 (2)場地設施：
ａ.冒險教育（AR）在社區與休閒教育領域之中貢獻卓越，為本系發展主軸之一，因此計畫拓展目前有限之教學資源，極力爭取冒險體驗教育營地與攀岩場之建置，藉此培育更專業之休閒人才，貢獻社區。 ｂ.向台中巿政府極力爭取台中極限運動場地之使用權與管理權，以培養新式休閒運動管理與專業人才，順應時代趨勢。
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Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation (3)教學使用資源：為建置e-Learning網路教學平台，打造e休閒系所，本系預計擴充目 前現有之教學設備，增置系內專用伺服器，以供應教學、評量、師生互動之用。
(4)研究資源：擴充現有研究軟體使用權與圖書館線上資料庫之規模，增加國內外期刊之直接訂閱，專業教師之研究設備與資源，研究生之專屬研究空間與研究基本設備。 (四)具體作法：
1.營造身心靈合一的教學環境與內容，強化全人健康理念的教學內涵。 (1)教導學生了解全人健康包含生理、心理、精神狀態等各方面的平衡與穩定，學習透過休閒運動設計，提供符合不同需求的活動內涵。
(2)強化學生認知社會變遷與科技迅速的發達，造成人們承受極重的壓力而導致各種文明病的產生，休閒運動的參與將能有效的達到釋壓。
(3)健全和諧的社會有賴健全的個人共同組成，本學系即以營造健全個人為起始，達到健全和諧社會的目標。
(4)透過理念課程與實務操作，讓學生能於課程學習中體驗到身心靈俱重的教學內涵和重要性，並藉由課程學習到休閒運動和全人健康的關聯性與應用要領，達成課程目標。
2.強化學生休閒實務能力，結合休閒產業實務制度，培養理論與實務兼具的專業人才。
(1)休閒產業方興未艾，產業型態繁多，涉及範圍廣闊，學生應於學習期間即早投入產業，擴增視野，激發靈感與感動，建立學生投入休閒事業之決心。 (2)休閒技巧極為多樣，實務經驗更是不可或缺之能力，透過與休閒產業結合的實習制度，將能建立學生信心與實務經驗。
(3)在學生磨合理論的學習與實務的契合過程中，為免造成中心觀念偏差，教師的實習指導不可偏廢。
(4)由教師共同選擇的休閒產業機構，將能相互配合彼此需求與期望，達成打造具實務能力與正確理念的專業人才。
3.配合社會脈動適時修正課程與內涵，提供活性休閒認知學習。
(1)讓學生了解不同的文化、社會產生不同的休閒認知與價值觀，專業人才有
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Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation 必要因應不同環境提供良好的休閒運動。
(2)學生的休閒認知與理論學習必需活化，避免因刻板印象而無法契合社會與環境需求，透過課程教導學生活性休閒認知的技能。
(3)在課程設計中教導學生了解不同社會對休閒認知的解讀，使學生避免 僵硬的學習並能活用理論。
(4)教師籌組研討小組，觀察與蒐集各種資訊，適時修正課程，迎合社會需求和變化。
4.導入休閒產業營建理念，推動集體創作，開創休閒事業藍圖課程。 (1)團隊創業理念的建立有助於激發理念與靈感和集中資源、人力充足等優點，休閒運動的學生應具備團體創作的觀念。
(2)休閒事業仍屬新興領域，具有無窮潛力，極具開發價值等等人才的培養不能忽視與延遲，此為課程研修的重點之一。 (3)透過課程激發，引導學生抱定投入創業的決心。
(4)教導學生如何隨時掌握休閒產業動態，提供學生投入產業之準備。 (五)具體策略：
1.積極鼓勵師生參加國際性及國內教學相關研討會。
2.舉辦休閒相關產業系列講座，邀請相關產業主管進行專題演講。 3.參訪著名國內外休閒相關產業之營運。 4.建立良好休閒相關產業機構之實習管道。
5.進行協同教學，於專業課程中採行雙語（中、英文）教學。
6.參酌「美國NRPA/AALR休閒專業課程標準」，結合社會變遷, 整合課程管理系統，提昇教學品質。
7.結合社區資源，推動全民休閒教育。 8.建立休閒專業人員證照認證制度。
9.探尋新興休閒產業，開發休閒相關市場，提供學生就業機會。 (六)教學評量：
1.評量：教學評量，採三角評量檢核方式進行。 (1)學生評量—學生評量老師教學情形。
每一專業科目於學期三分之二時採發放問卷方式評量教師上課概況與
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Ntional Tiwan Cllee of Pysical Eucation atinal aiwan ollege of hysical ducation oNaational Taaiwan Coollegge ofPhhysical Edducation 學生上課滿意度，以期了解學生之需要與對教師上課教材教法之觀感與意見。
(2)教師互評—老師互評上課內容、教法。
每一專業科目於學期三分之二時採教師互評方式評量教師上課概況與學生學習情況，每一專業科目由兩位教師（非授課教師）負責評量。 (3)專家評量—校內外專家評量課程內容與教師專長。
每一專業科目於學期三分之二時由系上指派攝影人員攝錄上課情況與教室情形，連同上課大綱與上課教材一併交由一委任專家（外系或外校）加以評量。
每一學期之評量結果匯整資料並繕打報告，面交每一專任教師，作為日後教學之參考。
2.增設教師優秀獎勵與淘汰機制：根據教學三角評量之結果，選出優秀教師提報為校際優秀教師並加以獎勵，教學不彰之教師則提報校教評會定奪。 3.學生生涯（career development）就業狀況評量：
(1)建置校友回報機制，瞭解畢業生職場適應現況，以一年為一單位做一統整。 (2)定時舉辦“休閒人回娘家－分享講座”，由畢業學長學姊定時與老師和在學學弟妹分享資訊與就業心得。
(3)建置台灣體院休閒運動學系人力網，登錄校友就業狀況，提供就業資訊，師生互動園區，以積極掌握休閒系現有之人脈與相關資訊。 4.特設卓越計畫監控管理小組:
為求有效完成此一人才培育雙贏計畫，本計畫預定成立卓越計畫監控管理小組，由休閒運動學系主任擔任召集人，由該系所老師互相推派三人並分組，掌管經費運用及共同執行此一計畫，每學期匯整各式評鑑資料做一整體評鑑，以求目標之達成。另分別於每學年做一中程評估，於第四年時做一計畫總評估。小組架構如圖三所示：
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圖三: 卓越計畫監控管理小組 架構
經費監控組 委員A 計畫執行組 委員B 評鑑與資源組 委員C 互相推舉三人 卓越計畫監控管理小組 召集人: 休閒運動學系主任/所長 (七)預期成效：
培育優秀的休閒運動人才，必需具備良好的學習環境，優秀的師資及完善的課程結構，本系若能得到鈞部獎勵，將能立即性的改善目前所久缺的學習環境，並透過認真的計畫執行達到以下具體成效。
1. 學習環境的改善，讓學生的學習更具效率，並達到課程結構隨環境與設備擴充，提昇學生實務技能，教養出一流的休閒運動專業人才。
2. 透過課程修訂及優秀師資延聘，使課程結構和社會變遷密切合，培育之人才迎合社會需求。
3. 培養出理論與實務兼具的專業人才並投入休閒運動產業，開拓產業巿場，提供優質的休閒運動內涵，豐富休閒運動式樣，帶動國人休閒運動風氣，提昇國人身、心、靈俱全之健康人生。
4. 以培育專業休閒運動人才為起點，透過學生投入休閒事業的推動與發展，達到人人運動、處處運動、時時運動之理想目標。
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