6．能选择低碳钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢等材料之一的焊接工艺。 四、调研方法
本次调研走访了宇通重工，郑煤机，郑州锅炉厂等企业，主要是通过访问领导、听讲座、与车间主任、生产调度以及班组长、毕业生、实习生座谈、等方式进行，对车间现场观摩，同时对一些信息也进行了网络查询等方法获得相关信息，对今后的各项工作的开展具有一定的指导意义。
五、调查结果
岗位与人才需求
企业 主要产品 焊接相关岗位 焊接人才需求 宇通客车 各类客车、摩托车、汽车配件等 郑州锅炉厂 锅炉、各类压力容器 焊条电弧焊、二保焊、氩弧焊、200人/年 气焊气割、焊接工艺编制、焊接机器人、焊接质量检测等 焊条电弧焊、二保焊、氩弧焊、100人/年 气焊气割、焊接机器人、焊接工艺编制、焊接质量检测等 郑煤机 液压支架、汽车零部件、煤焊条电弧焊、二保焊、氩弧焊、100人/年 焊接机器人、气焊气割、焊接3000-7000元/月 3000-7000元/月 待遇（工资+奖金） 3000-7000元/月 炭机械零部件 工艺编制、焊接质量检测等
从业人员学历结构
比例 研究生 10% 本科 25% 大专 20% 中专 20% 技工 25%
从业人员职位结构
比例 实习生 5% 新员工 5% 初级工 25% 中级工 50% 高级工 15%
六、调查结果分析
（一）焊接技术与自动化专业的现状及发展趋势
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焊接技术的优良程度直接影响着零件或产品的质量。随着焊接技术的发展，大量新的焊接技术不断涌现出来，而这些不同的焊接技术又表现出不同的工艺特性和应用环境。在短短的十余年间就被应用于铁道车辆、船舶、飞机制造业中，且应用领域正在迅速地扩展。
（二）企业中焊接技术应用专业的从业人员都趋于年轻化，其学历大都为大专、本科、中专学历，其职位多处于初、中级阶段。
（三）焊接及自动化专业人才招聘渠道分析
招聘渠道一般来说采用以下几种途径：校园招聘、人才市场、专业杂志、报纸、猎头挖掘、内部选拔、校园招聘等。对这些招聘渠道，企业可以根据自身的实际灵活选择，各种招聘渠道分析利弊如下：
1.人才市场摆摊式招聘
这种招聘方式受众范围较小，只能吸纳一些有意识去人才市场逛的人员，不能确保招聘质量。而且，这种招聘成本较高，不仅要涉及到场地费还要涉及招聘人员的来回车费以及时间预算。但是，此途径为招聘最直接、最快捷的方式，不用通过电话通知等步骤，直接进入面试阶段。
2.专业杂志以及报纸招聘
此类招聘途径有一定的时间、空间、物质限制，成效更低。 3.网站发布招聘信息
网络招聘相对其他途径来说，成本低，见效大。 4.校园招聘——应届毕业生
到各大高、中职院校，技校进行招聘或者是人才预约，找一些优秀的应届毕 业生，既可以储备人才，也可以更好培训成为优秀的员工。此招聘途径适合找一 些新手，工资相对低，但是要付出的精力相对大一点。要招聘到合适的员工，不仅要选对渠道。还要分析制定各种完善的制度，提供有前途的环境给员工，才能更容易吸引到优秀人才。
（四）企业对高职焊接专业学生和教育教学的建议
为进一步提升学校企业从职业素质、岗位能力、岗位知识等角度对学校培养焊接专业学生提出了一些建议和要求，现将反馈中较为集中的问题整理如下。
学生素质 职业素质结构方面 企业建议与要求 应加强学生职业素养、思想品德方面的教育，教育学生端正实习和就业态度，低调务实地参加实习和就业。 22
职业岗位能力方面 1.结合用工企业实际情况，对学生进行与企业产品有一定吻合度的实际操作培训。 2.加强有关焊接设备维修的理论及技能培训。 3.增加焊接检测技术在教学中的比重，提高学生使用检测仪器和设备的水平。 4.强化实际操作技能训练，希望能培养理论和操作都拔尖的学生作为车间一级的骨干。 职业岗位 知识方面 职业岗位知识方面 1.把企业安全生产、质量要求等纳入到学校教学中。 2.根据专业特点，强化焊接英语以及机械制图教学，提升学生识图能力。 3.加强专业知识教育，培养出学习成绩优秀、专业知识扎实的人才。 （五）焊接及自动化专业培养模式发展方向 通过下企业实地调研，确定本专业的定位方向如下：
1.培养目标
（1）职业道德素质目标
树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持四项基本原则；具有爱岗敬业、求实奉献的大庆精神和铁人精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有团队精神、合作意识、竞争意识和与人交往的能力，树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的习惯。
（2）业务素质目标
具有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能；了解本专业的发展方向和最新研究成果；经过专业职业技能训练，具有从事专业岗位工作的能力。
通过调研，要求本专业培养的学生是面向各工业企业或单位，生源具有高中阶段文化基础，具备扎实的理论知识与操作技能的高等专业技术人才。
2.专业要求
(1)掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。具体包括以下内容：
1) 焊接安全、劳动卫生、安全操作规程。
2) 焊条、焊丝、焊剂、保护气体组成、类型、作用及常用焊接材料的选用。 3) 金属材料、焊接装配识图基本知识。
4) 焊缝符号及代号，坡口形式尺寸及坡口选用，焊接变形及预热知识。 5) 常用焊接和切割方法，如碳弧气刨、气割、焊条电弧焊、CO2焊、埋弧
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焊、氩弧焊、等离子焊、电阻焊等分类、原理、工艺参数及常用设备的组成。 6) 熔化焊基础知识。
7) 低碳钢、低合金钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢的分类、焊接性及焊 接工艺。
(2)具有一定的钳工和机械设备维修与安装等相关工种的基本理论知识 3.能力要求：
（1) 能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂及保护气体； （2) 能进行低碳钢的平、横、立、三个位置的焊接； （3) 能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接；
（4) 能进行氩弧焊、CO2焊、埋弧焊、等离子弧焊、电阻焊等之一的焊接操 作；
（5) 能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力；
（6) 能选择低碳钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢等材料之一的焊接工艺； 本专业毕业生面向各行业，主要从事焊接岗位技能操作、焊接设备安装、调试、运行、维修与焊接质量检测工作，也可从事焊接产品的营销与技术服务等与焊接技术应用相关的工作,焊接设备的安装、维护、调试、运行与管理等工作。
七、专业定位及课程设置 （一）专业定位
作为培养“蓝领”技术人员的高等职业教育学校，我们现在所面临的不仅是机遇，同时也面临严峻的考验。一方面，社会对人才的需求量不断加大，给高等职业学校的学生提供了很多就业的机会；另一方面，对人才的质量要求也在不断提高，要求学生具有扎实的专业技能的同时，还要具有一定的适应性、创新精神和实践能力。
长期以来，焊接专业存在着“不软不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等现象，没有突出职业性和实践性，不论是课程种类，还是教学模式，已经跟不上市场高速发展的步伐，不再适应现阶段的职业教育。当今的市场需要细化工种，需要校企结合，将新技术、新工艺真正引入课堂教学，才能将学生培养成为更加适应企业需求的高等技术人才，不再使职业教育与社会需求相脱节。因此，我们作为高等职业教育中的焊接专业，必须对传统的专业课程进行改革，特别是专业课程的设置，要进一步明确培养目标，以提高学生的就业能力为导向，要利于提高学生职业心理素质，突出学生专业技能的学习和掌握，并注重培养学生的创新能力，真正使职业学校成为学生未来事业发展的起点。
（二）学制
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三年制高职，两年半校内学习，第六学期到企业实习。 （三）课程体系及设置
1.公共基础课是专业教育的基础，其目的主要是为学生大学阶段的学习乃至终身学习与发展奠定基础，包括思想政治理论课、外语、计算机基础及应用、体育等课程。
2.专业基础课和专业方向课（限选）主要是本专业学生应该掌握的基本理论、基础知识、基本技能的课程，包括电工与电子技术、金属学及热处理、机械设计基础、焊工工艺等课程。
3.实践教学环节主要是培养学生实践能力，包括军事理论与训练、大学生安全教育、焊接实训、专业见习、专业实习、实验教学、电工实训、专业技能训练等。学生必须参加全部实践活动。
（四）主要专业课程
电工与电子技术、机械制图、金属学及热处理、理论力学、材料力学、机械设计基础、焊接电弧及弧焊方法、焊工工艺学、焊接结构生产、焊接无损检测、金属工艺学、焊接冶金学等。
（五）主要实践教学环节
为适应高职教育2.5+0.5的人才培养模式的基本特征，应加强实际能力的培养。 主要实践教学环节包括：生产安全教育、焊接实训、专业见习、专业实习、电工实训、专业技能训练。
八、今后的发展方向
1．紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。 学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使焊接专业的课程体系与社会的要求相适应。例如：加大二氧化碳气体保护焊的教学力度；尽量多地介绍新工艺和新设备；带学生到生产一线实地参观，切身体会等。
2．打破学科体系中的课程界限，进行以工作过程为导向的课程改革。 在专业课程的教学中，我们更要开拓进取、与时俱进，真正在观念上突破，积极进行课程与教学体系的改革，从传统的学科知识系统化向工作过程系统化转变，从以知识为本位向以能力为本位的转变。在课程设置上，根据高等职业学校学生的学习心理特点、认知规律、能力水平以及面向的就业岗位群对人才知识结构的要求，进行课程内容的整合，按照岗位需求和工作程序进行，强调实际的操作技术，并为学生今后的可持续发展奠定坚实的基础。
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