综上所述，焊接专业培养的学生要想能够适应人才市场的激烈竞争，就必须注重提高专业建设的质量，使专业能够持续不断地向前发展，能够在招生市场、就业市场、职业环境急剧变化的时候触变不惊。学生的培养必须走专门化道路，使之有一技之长，同时打下扎实的专业基础，有利于扩大学生的择业面，并为其终身学习创造条件。这样，才能不断焕发高等职业教育的生命力，使它拥有一片宽广、灿烂的天空。
附件4：师资与基本教学条件配置
专业师资配置是以本专业在校生为每届80人（即每届2班）为标准；
三个年级240名学生数，专业至少需配备教师12名，专业生师比达到20：1左右。
（一）专业带头人的基本要求
1.具有良好的师德素质，德才兼备，教书育人，有强烈的事业心和奉献精神，学风端正，治学严谨，勇于开拓。善于团结协作，具有作为专业带头人的组织管理能力。
2.具有扎实的专业基础和宽广的专业视野,能站在专业发展的前沿,熟悉并掌握相关行业(或岗位群)的最新技术动态和发展趋势。具有丰富的教学经验，熟悉本专业基本技能。
3.在教学、科研、社会服务第一线工作，具有1年以上与本专业相关企业实践经历，年龄一般不超过45周岁（以当年1月1日计算），具有副教授以上专业技术职务，或具有硕士学位、中级专业技术职务，或具有技师以上职业资格。原则上申请者须具备“双师”资格或“双师素质”。
4.具有较强的教育教学能力，教学工作业绩突出，近5年在教研教改、精品课程建设、教材与专业建设、实验实训基地建设以及指导学生实习实训竞赛和提高人才培养质量等方面取得显著成绩。
5.科学研究与应用技术开发能力较强，注重对新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准的吸收、消化和推广。积极推进产学研合作，面向行业企业实际需求和专业建设要求，近5年在开展应用技术研究、技术攻关、生产工艺改进、产品开发、职业培训、技术服务、成果推广等方面取得创新性成绩。
6.具有较强的团队建设能力。善于整合和利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强的团队凝聚力和创造力。能根据高等职业教育的特点与规律，紧密结合校企实际以及本专业的发展方向，积极加强对本专业教师业务能力指导与示范，制定切实可行的团队建设规划和教师职业能力建设规划。
（二）专任教师、兼职教师的配置与要求
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专任教师、兼职教师的配置与要求
专业核心课程 具备各种电弧焊（包括埋弧焊、钨极氩弧焊、熔化极氩弧焊、二氧化碳焊及等离子弧焊）的基本原理、工艺及设备组成相关理论知识； 具备焊接工艺参数的选择、焊缝质量控具有1年以上H1：制、焊接设备选用、维护及使用的基本知识。企业工作经熟悉焊接设备的核心技术； 掌握焊接行业先进技术动态； 具有制定行业有关标准的能1 力； 具有一定的教学能力，能指导学生完成岗位综合能力训练。有丰富现场经验的焊接类的技师或者高级技师 具备焊条电弧焊方法所用弧焊变压器、弧焊历，或两年以整流器等典型电源、新型电源的特性、基本上焊接实训结构、型号及其在焊接中的应用，埋弧焊方1 指导经历，熟法所用埋弧焊机电源特性、焊机结构及使用、悉以工作工氩弧焊方法所用氩弧焊机电源特性、焊机结程为导向的构及使用、CO2焊方法所用焊机电源特性、焊教学组织与在企业界有一定的影响力； 能力结构要求 数要求 量 量 专任教师 数要求 兼职教师 焊接方法与设备 机结构及使用、等离子弧焊所用焊机电源特管理 性、焊机结构及使用、电渣焊所用焊机电源特性、焊机结构及使用、压焊所用焊机电源特性、焊机结构及使用等操作技能，并掌握焊机的安全操作的基本知识。 H2：具备常用的合金结构钢、不锈钢、耐热钢、铸铁、铝及其合金、铜及其合金的焊接工艺性能及其焊接性的理论知识。 具备解决这些材料的可用焊接方法、工艺、焊接材料的选择及焊接过程中出现的问题的能力。 具备常用金属材料的焊接性能与焊接工艺知识及金属材料焊接性能的分析方法。 具备合金结构钢、不锈钢、耐热钢、铸具有1年以上企业工作经历，或两年以上焊接实训1 指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理 在企业界有一定的影响力； 熟悉焊接工艺的关键技术； 掌握焊接技术先进技术动态； 具有制定行业有关标准的能1 力； 能够结合生产实际设计和改造焊接工艺的能力； 具有一定的教学能力，能指导学生完成岗位综合能力训练。金属材料焊接工艺 27
铁、铝及其合金、铜及其合金几种常见金属的焊接工艺知识，并能根据产品的技术要求，制定合理的焊接工艺。 具备设计编制典型焊接结构的焊接制造工艺。 具备焊接结构理论知识、焊接结构零件加工工艺、焊接结构装配与焊接工艺、焊接具有1年以上结构生产工艺规程的编制、理解一般焊接结H3：构生产工艺的制订及焊接结构生产的组织与企业工作经有丰富现场经验的偏向于焊接技师或者高级技师 在企业界有一定的影响力； 熟悉焊接技术的核心技术； 掌握焊接生产行业先进技术动态； 历，或两年以具有制定行业有关标准的能上焊接生产力； 1 指导经历，熟1 能够结合生产实际设计和改造悉以工作工焊接结构的能力； 程为导向的具有一定的教学能力，能指导教学组织与学生完成岗位综合能力训练。管理 具有丰富的焊接生产经验和焊接技师或者高级技师 焊安全技术等基础理论知识。 接具备分析焊接应力与变形产生的原因的结能力及制定防止措施的能力，具备握焊接结构构制造工艺的编制的能力； 生具有编制与实施焊接结构生产工艺文产 件，设计简单焊接胎夹具的能力。具备设计典型的焊接结构及其制造工艺的能力。 H4：具有焊接自动化、自动控制系统的基本在企业界有一定的影响力； 焊接自动化技术及其应用 H5：理论知识； 具有1年以上具备焊接自动化中常用的传感器，焊接企业工作经自动化中常用的电动机控制技术、单片机控历，或两年以制技术、PLC控制技术以及焊接机器人等知上焊接实训识。具备各种焊接自动化的基本原理、焊接1 指导经历，熟工艺、焊接设备及其在工业生产中的应用能悉以工作工力。 程为导向的具备各种自动焊接设备工艺参数的选教学组织与择、自动控制技术以及设备的使用及维护的管理 能力。 的技师或者高级技师 具备各种电弧焊（包括埋弧焊、钨极氩1 具有1年以上1 在企业界有一定的影响力； 有丰富现场经验机电一体化类学生完成岗位综合能力训练。具有一定的教学能力，能指导焊接设备； 1 能够结合生产实际研制和改造力； 具有制定行业有关标准的能掌握焊接行业先进技术动态； 熟悉焊接设备的核心技术； 28
焊接技能强化实训 弧焊、熔化极氩弧焊、二氧化碳焊及等离子弧焊）的基本原理、工艺及设备组成相关理论知识； 具备各种电弧焊（包括埋弧焊、钨极氩弧焊、熔化极氩弧焊、二氧化碳焊及等离子弧焊等）的操作技能； 具备焊接工艺参数的选择、焊缝质量控制、焊接设备选用、维护及使用的基本知识。 具备焊接结构理论知识、焊接结构零件加工工艺、焊接结构装配与焊接工艺、焊接结构生产工艺规程的编制、理解一般焊接结构生产工艺的制订及焊接结构生产的组织与安全技术等基础理论知识。 企业工作经历，或两年以上焊接实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理 熟悉常用焊接设备和方法的操作技术； 掌握焊接行业先进生产技术动态； 具有制定行业有关标准的能力； 具有一定的教学能力，能指导学生完成岗位综合能力训练。有丰富现场经验的机电一体化类的技师或者高级技师 在企业界有一定的影响力； 具有1年以上具备《机械制图》、《金属焊接工艺》、《焊接企业工作经结构生产》、《锅炉压力容器焊接》等基础知识； H6：毕业具备现代焊接制造的全新概念； 设计加工技能够结合焊接相关课程基础知识，理论联系1 术实训指导设计 实际，开发设计焊接产品的能力； 经历，熟悉以具备设计基于行动导向的教学法的设计应用工作工程为能力。 导向的教学 组织与管理 验。 有丰富现场经验的焊接生产经学生完成岗位综合能力训练。具有一定的教学能力，能指导准的能力； 1 具有制定焊接加工行业有关标历，或两年以掌握焊接生产行业先进技术动上焊接产品态； 编制的核心技术； 熟悉焊接产品设计生产和工艺（三）实践教学条件配置与要求
教学条件配置与要求见下表
教学条件配置与要求
序号 1 实验实训室名称 金工实训室 功 能 具备一体化教室功能，为《金工实训》等课程教学实训课程 金工实习 主要设备的配置要求 30台车床、10台铣床、金属材料热处理 5台平面磨床/外圆磨床 29
和车/铣/刨/磨工/热处理技能水平鉴定提供条件。 机械制造类相关课程实验 车工、钳工、铣工等工种的技能的实训和鉴定 及若干辅具、3台牛头刨床、40个钳工工作台并配套工具和钻床等、热处理炉1台 2 焊接实训室 具备一体化教室功能，为熔焊原理、焊接方法设备、焊接结构生产、焊接自动化等课程教学和电焊工技能水平鉴定提供条件。 焊接实训 焊接设备与方法相关课程实验 焊工技能鉴定 具备一体化教室功能，为熔焊原理、焊接方法设备、焊接结构生产、焊接自动化等课程教学和电焊工技能水平鉴定提供条件。 3 无损检测实训室 具备一体化教室功能，为焊接检验等课程教学和无损检测工技能水平鉴定提供条件。 无损检测相关课程实验 无损检测工技能鉴定 焊接结构生产等相关课程的拆装实验及一体化教学提供条件 工业X射线机1台、磁粉检测机5台、超声检测机5台 4 焊接结构陈列实训室 具备一体化教室功能，为熔焊原理、焊接方法设备、焊接结构生产、焊接自动化等课程教学提供条件。 1套投影设备、各类不同焊接结构。
附件5：专业人才培养质量监控体系
（一）教学目标监控 1.人才培养目标定位
本专业培养能坚持社会主义方向，德、智、体全面发展，具有创新精神与较强实践能力，掌握焊接技术、设备选用及焊接检验等方面所必需的基础理论专业知识、基本技能和专业技术应用能力。能从事金属压力容器、机械结构、船舶结构等焊接工艺编制与实施、焊接设备的选用与维护、焊接结构设计、焊接质量检测与控制以及焊接生产和管理等工作的高技能型人才。
2.人才培养模式改革
重构工学结合人才培养模式，充分发挥专业建设委员会的作用，在充分调研、论
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