二、学习第五段音乐——二小牺牲 1、激发情感
师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝贵的生命。让我们一起来看看。
（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度进行演唱，以激发学生的情感） 2、进一步激发感情 3、唱一唱
（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲） 三、学习第六段音乐——怀念二小 1、朗诵动情
（课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲
师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。
四、歌曲表演
师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
（学生分组设计并完整地表演歌曲。） 五、课堂拓展 （课件展示画面。）
师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！ 六、缅怀英烈，结束全课
师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
《叮铃铃》
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重、难点： 1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 教学准备： 钢琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激情导入
1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？
2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。 二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片） （2）边听音乐边哼唱 （3）学生用竖笛吹奏 2、学习歌曲
（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）
（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？ （3）学习歌曲的高声部
①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱 ②学生跟琴唱一次
③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏 ④聆听老师范唱高声部歌词
师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。” ⑤学生唱高声部歌词
师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。” （4）学习歌曲的低声部。 ①师生合作
师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部） ②学生用竖笛自学旋律——齐奏 ③跟琴唱旋律
④学生跟琴试唱歌词：
（5）二声部部分完整演唱、演奏 （6）学习齐唱部分：
①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分） ②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称
③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味 ④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准 ⑤学生跟琴唱曲调 ⑥学生填词歌唱 三、创造表现 （1）完整演唱歌曲。
①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）
②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。 （2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪 （3）分组表现，展现自我
（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。 四、总结下课
师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都能在音乐中找到快乐，都有一个金色的童年！孩子们再见！
《清晨》
教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重点：
1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、感受乐曲的情绪 教学难点：
掌握反复记号D.C及如何演唱问题 教学用具： CAI课件、琴 教学课时： 一课时 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入 1.引出问题
师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？ 生：小鸟
师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？ 生：公鸡！
师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！” 2.随乐律动
师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？ （CAI：播放《早晨的歌》） 三、 教唱歌曲《清晨》 1、聆听《清晨》，感受情绪
师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家听听，他哼的是什么？
（CAI：播放《清晨》）
师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息，这首歌曲是怎样的情绪？同学们来说一说。 生：欢快地、热情地......
2.介绍歌曲
师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？ 3.学唱歌曲
师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。 ①分析段落
师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。 生：四段 ②朗诵歌词
师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。
③学生用la轻声模唱曲谱 ④学唱第一段
（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。） ⑤学唱第二、三段
师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 ⑥学唱第四段
师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
⑦带感情完整演唱
师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗？ 四、歌曲处理
1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）
师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。我们跟着伴奏连起来唱一唱。 2．加伴奏演唱