课时划分：三课时 教学过程：
第一课时
一、课时目标： 初读课文，学习生字词。
二、教具准备：生字卡片，挂图。 三、教学过程 自我加减 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲 的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动 浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身 （1） 自读这些生字词 （2） 哪些字音值得注意？ “诚 ”读翘舌音 “奔 痕”读前鼻音 “捧 诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3） 带读 ，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、 作业 正确美观地临写生字一遍 教学过程
第二课时
一、课时目标；
1、图文结合，理解由生字组成的词语 2、会用“帮助”造句
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 二、教具准备：多媒体 四、 教学过程 教学过程 一、复习 1、默写词语。打败 凶恶 诚心 激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读 （2）这一自然段主要讲了什么？ （3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？ （4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1自读 （2）从该段，你有读懂了什么？ （3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个 一道道）你还能说出类似的量词吗？ （5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？ （2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段 （2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？ （3）有感情地读第一句 （4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？ （5）看到这个感人的场面，你想说些什么？ （6）带着这种感情齐读第4自然段 教学过程 自我加减 5、齐读有感情地朗读课文 三、小结 自我加减 四、作业 1、选适当的词语填在括号里 一件件 一针针 一个个 一线线 一道道 母亲在灯下（ ）（ ）地为我补衣裳。 沉香身上划了（ ）血痕。 我把玩具（ ）地收拾起来。 沉香脚上磨出了（ ）血泡。 2、有感情地朗读课文
第三课时
一、课时目标：
1、能正确流利地复述课文 2、会用“帮助”造句 二、教具准备：多媒体 三、 教学过程： 教学过程 一、复习 1、指名说说课文内容 2、再次让学生默读要求 二、指导复述 1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。 2、看挂图，想情节，说说这个故事 3、同座位互相复述，指名复述这个故事。 4、把两部分故事一起合起来说说。 三、指导造句 1、读读练习4中的三个句子 2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？ 3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？ 4、学生说，师生共同纠正。 四、作业 1、造句（两个位置不同的句子） 帮助?? 教学过程 帮助?? 2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。 我的教学反思： 自我加减 自我加减 木兰从军
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 教学重难点： 教学重难点：
1、学会本课生字，理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。 2、象木兰说服家人 的情景，培养学生的想象能力。 3、学习木兰为国家分忧的品质。 课时安排：二课时 教学过程：
第一课时 课时要求：
初读课文，学习生字词。 教具准备：生字卡片，挂图 教学过程： 自我加减 一． 揭示课题 1． 今天，我们学习新课文，题目是\木兰从军\。板书课题。 2． 听课文录音。 听后提问：木兰是谁？ 教学过程 自我加减 \从军\是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？ 二． 初读指导 1． 借助拼音，读准字音。 2． 画出生字词，标出自然段。 3． 检查自读效果。 （1） 出示词语，指名读。齐读。 （2） 指名分节读课文。 （3） 说说每段的意思。 三． 精读训练 理解第一段。 1． 指名读。 教学过程 2． 口头填空。 花木兰 （ ）。 3． 小结。 4． 背诵第一段。
第二课时
一、课时目标：
精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 二、教具准备：多媒体课件。 三、教学过程 自我加减 一、 谈话导入： 师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８ 个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完 成了这两个任务： １、自由读课文。 要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文 读正确。 ２、练习朗读课文。 要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。 这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务： 教学过程 自我加减 ３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。 规则：（１）选自己最喜欢的一小节读。 （２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。 （３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。 二、 精读课文 （完成规则中的１、２两条后，选出四位冠军上台） １、 请读第二小结的冠军选手示范读： 提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙） 师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替 父从军 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。） 这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学教学过程