一起来感受一下这份情感。（女同学读） ２、 过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。 仔细听他读得好在哪里？ 出示句子： 花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功 （师范读，指名读。） 提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前） 配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧 （出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。） 教学过程 自我加减 读第四小节的同学读） 出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。 老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２） 小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。 （请学生读这个词） 自己有感情的读这一段。 ４、 让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。 出示：花木兰 。 请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。 听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。 “古有花木兰，替父去从军??”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。 ５、 齐读全文 三、 布置作业 从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。 四、我的教学反思
练习4
教学目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。 2、按笔顺写好铅笔字 4、熟记4条成语
5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。 教学重难点：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。 课时安排：二课时 教学过程
第一课时
一、课时目标：
1、继续学习用部首查字法查字典 2、按笔顺写好铅笔字 3、熟记4条成语 二、教具准备 字典、生字卡片 三、教学过程： 自我加减 一、教学第一题 1、 审题 2、 指导 （1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两 个字的读音，看谁查得又对又快。 （2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意 思说出来。 （“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用 教学过程 舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。） （3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。 （4）全班集体交流 二、教学第二题 1、审题 教学过程 2、指导 （1） 出示生字卡片，认读生字。 （2） 师范写，教学写字技巧。 “梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。 （3） 学生描红，教师巡视。 三、教学第三题 1、审题 2、指导 （1） 齐读4条成语 （2） 看图理解各成语的意思 （3） 熟记成语
自我加减 第二课时
一、 课时目标
培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
二、 教具准备 幻灯（或挂图） 三、 教学过程 教学过程 教学第四题 1、 审题 2、 指导 （1） 看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪自我加减 一种？ 教学过程 自我加减 （2） 观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。 （3） 学生看如观察，自说 （4） 师提醒学生说话要求即注意事项。 （一、 要有内容，有条理，说出动物的特点。 二、要有一定的想象 三、要语言流畅，声音要响亮） （5） 指名生说，同桌互说 （6） 师根据学生口述进行评议。 我的教学反思： 识字 5
教学要求：
1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。 教学重、难点：
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。 教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
1、 学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。 2、 初步认识常见军事装备和一些军事术语。 教具准备：
词语卡片 教学挂图 教学过程： 教学过程 自我加减 一、导入课文。 这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。 板书课题，齐读。 二、初步看图，读文。 1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？ 2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 三、图文结合，理解词意 1、 根据学生回答，相机出示相关的图和词语。 手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 （1） 相机点拨以下词语： “巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。 （2） 借助拼音，读准字音。 （3） 指名读，齐读。 2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。 四、识记字形，指导书写。 1、 教学新部首“巳”部。 2、 教学生字字形，书空。 3、 学生描红书中田字格里的生字。 4、 教师.范写，指导写字技巧。 （1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。 （2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单” 字。 教学过程 自我加减 5、 学生仿影，临写。 6、反馈。 展示学生所写的字，指出存在的问题。 五、作业设计 1、按要求填空。 “导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。 “岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。 “巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。 “弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ） 2、扩词。 机（ ）（ ）（ ） 弹（ ）（ ）（ ）