石横镇中心小学
2017-2018学年度上学期“德慧”翻转课堂教案 年级 学科 课题名称 一 年级 数学 主备人 课型 张 敏 新授 使用人 课时 3课时 信息窗3《集合——和是6、7的加法》 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。 课件、圆片、学具盒 教学流程 个性化修改 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 一、创设情境 出示有游果山全景图。 花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？ 学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有4只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子…… 组内互学，二、提出问题 合作探究 根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题： 一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？ 三、解决问题 根据学生提出的问题，教师引导学生解决： 一共有多少只猴子？ 学生结合图中信息列出算式，学生尝试用自己的方式自己计算出结果。 学生可用学具摆一摆。
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全班共学，智慧生成 教师助学，点拨启慧 课堂测学，内化提升 1、一共有几个同学？ 学生自己找出图中信息，全班同学说一说，然后独立列式计算。 2、两棵树上一共有几个桃？ 让学生观察两棵树上的桃子，同桌说一说每棵树上各有几个桃子。学生根据图中的信息列出算式，并试着算出结果。 做完后交流算法，使学生进一步体会算法的多样化。 引导学生发现还可以列算式2+4＝6，通过比较两个算式的特点，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。 课本39——40页自主练习。 1、自主练习第1题：看图填算式。 通过看图填算式，巩固得数是6的加法，更好地理解加法的意义。 2、自主练习第2题：口算练习。 学生直接口算出结果，集体订正。 3、自主练习第3题 4、自主练习第4题：看图列式题 5、自主练习第5题 6、自主练习第6题 7、自主练习第7题 比较大小，让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。 8、自主练习第8题 9、自主练习第9题 这节课，你你学习了哪些知识？你还有哪些问题？ 5以内的减法 4+2=6（只） 5+2=7（个） 6+0=6（个） 反思拓学，总结评价 板书设计
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2016-2017学年度上学期“德慧”翻转课堂教案 年级 学科 课题名称 一 年级 数学 主备人 课型 张 敏 新授 使用人 课时 4课时 信息窗4《野餐——6、7的减法》 1、根据具体情景，能利用所学知识，在老师的指导下提出并解决简单的实际问题，从面使学生掌握被减数是6、7的减法计算。 教学目标 2、培养学生的提出问题和解决问题的能力。 3、经历与同伴全作交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点 教学难点 教学准备 探索被减数是6、7的减法算法 算理和算法的有机结合 课件、圆片、学具盒 教学流程 一、情境引入 出示情境图，让学生观察画面。 说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。 学生观察，讨论图中信息 汇报：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了； 个性化修改 组内互学， 第二幅图中树上7只小猴、6个桃子，第二幅图合作探究 中跳下5只猴子，摘下5个桃子。 二、探究新知 师：根据信息你能提出哪些问题？ 学生讨论、提问。 还剩几个同学？ 学生根据信息，列出算式，小组之间交流算法 算法一：倒着数，从6往前倒着数2个就是4个。 算法二：根据6的组成，6可以分成4和2。
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算法三：看减法想加法。 树上还剩几只猴子？ 全班共学，智慧生成 学生根据信息，列出算式，然后独立探索解决。 完成后汇报交流。 树上还剩几个桃子？ 做完后交流算法，使学生进一步体会算法的多样化。 教师助学，点拨启慧 方法一：摆一摆学具 方法二：数一数手指 方法三：数的组成 方法四：看减想加法 课本42——43页自主练习。 第一题：看图填算式 第二题；口算练习 第三题：一图二式练习题。 课堂测学，内化提升 第四题：看数轴填算式。 第五题：看图列式计算 引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的数学书写习惯。 第七题、八题：趣味练习 通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。 反思拓学，总结评价 这节课，你你学习了哪些知识？你还有哪些问题？ 6、7的减法 6 – 2 =4（个） 7 -5 =2（只） 板书设计
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2017-2018学年度上学期“德慧”翻转课堂教案 年级 学科 课题名称 一 年级 数学 主备人 课型 张 敏 新授 使用人 课时 5课时 信息窗5《游水帘洞——8、9的加法和减法》 1．进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。 2．在与同伴的交流中，发展应用意识，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。 3．积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系。 进一步理解加减法的含义，能正确计算10以内数的加减法。 算理和算法的有机结合 小棒、方块、多媒体课件 教学流程 一、创设情境，自主探索 1．多媒体出示情境图 谈话：同学们，我们一起到水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？ 2．学生找出情境图中的数学信息，并提出问题。 整理问题： （1）一共有几只小猴子？（2）还剩几只小猴子？ （3）一共有几朵花？ 个性化修改 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 组内互学，合作探究 3．解决问题。 （1）一共有几只小猴子？ 谈话：怎样列式？ 学生独立列式5+3= 谈话：为什么要用加法算？ 谈话：你能独立想出怎样解决这道算式吗？ 学生独立探究。 （2）还剩几只小猴子？ 谈话：怎样列式？ 学生独立列式8-3= 10