3．买硬皮本：重点引导学生看图弄清题意。 39×2＝78本 让学生先说一说题中给了哪些信息，了解硬皮本的售价分3种情况：零售每本2元；整包地买“8本装”12元一包；“5本装”8元一包。整包的本数越多越省钱。 帮助学生理解问题中“最省钱” 的含义，再让学生试着自己进行解答。 鼓励学生交流不同的买法，讲清自己的想法。 （零售价2元×78＝156元） （最省钱方案：买9包12元的、1包8元的和1本2元零售的） 买78本共计118元 四、拓展练习： 学校要买48个毽子。每大盒有10个毽子，是16元；每小盒有6个毽子，是11元；零买2元一个。怎样买最省钱？ （答案：买4大盒、 1小盒，再零买2个最省钱。共79元） 作 业 布 置 板 书 设 计 课 后 反 思
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学科 课题 教 学 目 标 数学 年级 三 备课教师 整理复习 知 识 与技能 1.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。 2.结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。 3.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。 经历探索搭配问题的过程，发展初步的归纳推理能力，能有条理的表达自己的想法。 能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。 过 程 与方法 情感态度 与价值观 重 两位数乘一位数、两位数除以一位数和利用这些知识解决生活中的简单问题 难 教具准备 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 一、 计算大比拼 1、对口练习 如：一生说：60×3 一生迅速说出：180 2、竖式计算要求算得又快又准计时开始 26×8＝ 64×5＝ 58×6＝ 60×7＝ 27×3＝ 92×4＝ 81÷3＝ 74÷5＝ 91÷7＝ 68÷4＝ 57÷6＝ 90÷4＝ 二、应用大赢家 学生自己读题，尝试解答，能作正确每题加5分，能把自己的解题思路讲明白每题多加5分。教师根据学生交流情况适当引导点拨。 1、（1）每箱有60个苹果，三个苹果装一盘，可以装多少盘？ （2）每箱有60个苹果，4个苹果装一盘，可以装多少盘？ （3）每箱有60个苹果，5个苹果装一盘，可以装多少盘？ 2、西王庄2000年有固定电话24部，2004年拥有的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2004年拥有固定电话多少部？ 3、学校要买7台这样的饮水机，每台78元，600元够吗？ 4、每件上衣42元，买2件上衣的钱能买3条裤子，每条裤子多少元？ 5、图书管王老师不小心把买书的发票弄赃了，你能帮她算出《汉语词典》每本是多少元吗？ 6、《小学生课外读物》每本6元，一次买50本以上优惠价为4元每本，买98本书能便宜多少本？
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学科 课题 数学 年级 三 备课教师 探索乐园 在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。 知 识 教 与技能 过 程 学 与方法 目 情感态度 与价值观 标 重 难 教具准备 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 一、联系生活 导入新课 1、师生谈话，结合生活实际引出穿衣搭配的问题，鼓励学生自主探。 交流学生自主探索的结果。要给学生充分发表自己想法的机会。在交流的结果上，进行归纳：对应每件上衣有2种方法，3件上衣就有3*2=6种搭配方法。（通过学生的总结，让学生掌握简单的搭配的方法。） 2、面包、汽水搭配 师：请大家观察情景图，说一说自己了解到的信息，明确题目要求： 买一种面包和一瓶饮料，可以有多少种不同的买法？ 引导学生根据第一个搭配的问题所总结出来的方法，自主完成。 交流时，注意引导学生进行有条理的思考和方法的归纳。（一个面包有四种搭配方法，那么三个面包就有3*4=12种。同样，一瓶饮料有三种搭配方法，那么，四种饮料就有4*3=12种。） 3、搭配饭菜 如果选一种主食和一种菜，一共有多少种不同的搭配方法。 如果选一种主食和两种菜，一共有多少种不同的搭配方法。 第1题可让学生自主探索。交流时，要了解学生能否有条理的思考，能否归纳搭配的方法。 第2题与前面的问题有所不同，首先要让学生明白题目要求， 可以让学生同桌合作探索。 在学生的发言中，教师应进行必要指导，最后归纳出一种主食和两种菜有6种搭配方法，那么，两种主食就有12种搭配方法。
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