２.教师指导学生制作 ３.教师评价和展示学生制作情况 ４.学生用土相机做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课外进行） 板书设计： 5.凸透镜 凸透镜：中间厚 边缘薄 透明的镜片 凸透镜的作用：放大、聚光、成像 凸透镜成像规律：距纸屏近，距蜡烛远 缩小 距纸屏远，距蜡烛近 放大 作业布置 张北第一小学五年级下册科学教案 集体备课教案 个人修改案 反思 项目 6.照相机和眼睛 教学目标： 1、尝试制作照相机和眼球的实物模型； 2、 意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。 3、 了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。 教学重点：了解眼球的基本构造。 教学难点: 能够解释照相机和眼睛的成像原理。 教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；以组为单位到照相馆了解照相机工作原理。 16
教 案 内 容
教学过程： 一、导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们还想研究什么？ 4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？ 5.讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。） 二、新授： 1.讨论照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 （3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 （4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 （5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 （6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。 （7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷 2.眼睛的工作原理研究 （1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ （2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） （3）小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）
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（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材17页的基本内容。） （5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？ （2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 （3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。 师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处， 学生回答。（猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。） 4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？ 4.制作照相机模型（1）提问：你们能用桌上的材料作一个照相机模型吗？ （2）师生讨论，得出基本方法。 （3）学生分组制作，教师巡视指导。 （4）用自制相机给周围物体照相。 三、课后延伸： 1．观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？ 2．采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。 板书设计： 6、照相机和眼睛 照相机：光圈、凸透镜、暗箱、 底片 眼 睛：瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜、视神经 作业布置 18
反思
项目 张北第一小学五年级下册科学教案 集体备课教案 个人修改案 7.保护眼睛 教学目标： 1、通过调查、访问、查阅书刊等形式获取有关保护眼睛的信息；能利用统计等方法分析信息资料；能综合运用所学知识对眼睛的保护提出合理建议。 2、 对保护眼睛有着浓厚的探究兴趣；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；乐于用学到的知识改善生活；学会善待生命、珍爱生命、关心自己、关爱他人。 3、 了解眼睛常见疾病及发病原因，了解自己和同学的视力情况，懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。 教学重点：眼睛的特点及保护眼睛的方法。 教学难点：眼睛常见疾病及发病原因。 教学准备：保护眼睛,预防近视的课件. 学生准备：课前分组组织部分学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 “课前，同学们都对自己的视力进行了测试，从老师的抽查情况看，你们都做得很认真，大体符合你们的真实 情况，老师根据大家的测试结果绘制了手中的这张班级学生视力表。从这份表中可以看出，目前大部分同学的视力根本达不到视力要求，这说明一个问题，我们的眼睛有待加强保护，这正是本节课我们要学习的内容。”（板书课题：眼睛的保护） 二、展开探究交流活动 1、交流话题一：共同了解眼睛常患的疾病。 教师： “首先让我们了解一下眼睛常见的疾病。” （学生根据调查、访问的情况汇报后。由教师进行简单小结，并引导学生进行探究。扩大了解眼睛疾病的信息量。） 2、交流话题二：我们的眼睛健康吗？ 教师：“在刚才的交流中，同学表现得很好，那么，儿童常见的疾病是哪一种呢？” （学生回答：近视） “你们说到点子上了！想想我们的测试结果确实如此。 根据老师掌握的资料，近视的现象不仅表现在你们的身上，而且在全国的青少年中同样存在视力偏低的问题。《健康时报》早在2008年8月12日就报道：暑期，到眼科查视力的青少年患者人数剧增，而且年龄越来越小，度数却越来越高，一项全国24省、市学生视力检测结果表19
教 案 内 容
明：15万名小学生中，视力不良率达19.8%，近视率为14.9%；8万余名初中生中，视力不良率达50.7%，近视率为44.2%；7万余名高中生的视力测验，情况更加严重，不良率达72.4%，近视率为65.2%。你了解了这些资料，有什么想要说的吗？” 让学生展开讨论并自由发言，使学达到有感而发依理而说的目的，提高学生整理信息、分析数据的能力。 3、探究近视形成的原因 :眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能象正常的眼睛那样看东西,必须要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚黑板上的字了,必须戴眼镜.戴着眼镜,许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许多工种患近视眼都不能做. （3）请班上患近视的同学说一说感受. （4）谈话:近视眼是怎样得的? （5）分组讨论.汇报. （6）模拟眼球成像的实验 （7）小结眼睛看远近物体的原理 (8)归纳近视形成的原因 4、交流话题三：如何保护眼睛。 （1）谈话：“大量的事实和同学们目前的视力情况告诉，保护我们的眼睛迫在眉睫。你认为，怎样才能真正保护好自己的眼睛呢？请同学们分组讨论一下好吗？ （2）分组讨论并汇报。 （3）谈话：大家通过刚才热烈地讨论收获的确很多。要预防近视，保护眼睛，首先要搞清楚产生这种疾病的因素，请同学们听一听专家是怎么说的。 A、北京军区总医院眼科专家邹海兰认为，大多数青少年的近视是由环境造成的，这些环境因素包括：不合理的用眼方式所导致的眼睛过度疲劳；采光不好；体质较差，长时间接触电视、电脑荧光屏等。 B、预防近视应该做到“六不要” ①不要躺着看书；②不要走着看书； ③不要乘车看书；④不要在暗弱的光线下看书； ⑤不要在直射的阳光下看书；⑥不要歪着头写字。 C、“三个一”要做到。大家知道“三个一”的具体内容吗？ 看书写字时，眼睛要距离书本一尺；写字时手指距离笔尖一寸；前胸与桌沿要保持一拳头。 D、（1）谈话:眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼睛清洁卫生呢? （2）讲解:我们每天洗脸时,要用自己的毛巾.自己的脸盆,不要与其它人合用,这样可以防止传染上眼病.另外,眼睛痒痒或进了沙子,不要用手揉眼睛,需用干净的手娟擦除,这样可以保持眼睛清洁,不得砂眼等其他眼病。（3）谈话:眼睛除了以上两种病以外,还可能受到外伤.
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