2、授课时，教师可从桃花鱼的名字入手，让学生想象它的得名，由此导入新课，介绍香溪与桃花村，穿插桃花的图片，用生动的语言介绍桃花，重点说说五彩桃花、绯桃花，了解它们的稀有价值。
3、桃花村因桃花鱼而得名。在导入新课之后，教师可让学生将课前收集的桃花鱼图片分组交流，讲故事、画桃花鱼，探究其特点及运动规律，激发学生喜爱桃花鱼的情感。在此基础上设问：“如此美丽神奇的桃花鱼，如今已濒临绝迹，我们应该怎么办”？结合书后的“探究天空”，让学生在书中当堂写下措施并全班交流，择其优秀学生板书，并进行评价。
4、课后，教师可布置作业，让学生课外观察长阳清江鱼及其它鱼类，培养学生对鱼的探究兴趣和能力。
四、参考资料 极危物种桃花鱼
秭归人视桃花鱼为吉祥物，并把它与屈原、王昭君一起作为屈乡人的骄傲。每年桃花盛开时节，江边桃花鱼像飘落的一簇簇桃花瓣，淡红的、洁白的、乳白的、棕紫色的??无头无尾，身体透明，分成四瓣，柔软如绸，有铜钱那么大，好像一只只彩色的降落伞，又好似一块块漂亮的小手帕，缓缓地一张一缩，悠悠然飘荡上下，与长江两岸绽放的千万朵桃花相辉映，与碧水中五彩斑斓的鹅卵石相映衬，美妙无以言表。
桃花鱼真的是“鱼”吗？
答案是否定的，如同鳄鱼和鲸鱼就不是鱼一样。从生物进化史看，现有生物都是从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生逐渐进化而来的。动物学家首先把动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物较低级，按照从简单到复杂排列的顺序，包括单细胞原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物；脊椎动物的特点是体内有一条由脊椎骨构成的脊椎，由低等到高等分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，桃花鱼属无脊椎低等多细胞腔肠动物，身体构造仅比原生动物复杂。体内有一条原始消化道———腔肠，其前端为口，可摄取食物，但未消化完的食物残渣——粪便，仍由口排除，既是嘴巴又是肛门。由此可见其等级之低，与有脊椎的鱼相差甚远；而其资历之长，又远远超过鱼类。腔肠动物因其体形有筒状、伞状之别又分为水螅（筒状）、水母（伞状）两大类。水母一般形体较大，大多生活于海洋中（如
海蜇），仅有少数生活在淡水中，且形体较小，“桃花鱼”属后者，其正确名称应是桃花水母。人类研究桃花鱼的生活习性，掌握其繁殖技术，为自然界保存一个物种基因库，在发展生物工程、基因工程、水生物学、水环境生态学以及开发利用旅游资源等方面都具有十分重要的意义。
第8课 活化石中华鲟
一、教材说明
中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。并且中华鲟是国家重点保护动物，是国家的财富。文章介绍了其外形及价值，让学生耳目一新。
二、学习目标
1、了解中华鲟的价值及生活习性。 2、了解中华鲟的繁殖及人工放养。 3、培养学生珍惜珍稀动物的意识。 三、教学建议
1、本课内容对学生有些难度，所以授课前教师应引导学生收集有关中华鲟图片资料，充分了解中华鲟的样子和习性，进一步理解中华鲟的演变过程、外形及价值。
2、中华鲟在长江流域的水生动物中有一定的代表性，可让学生自由发言，说一说中华鲟的样子外貌就行。从图案中，重点了解中华鲟的习性。
3、“探究天空”中,要求学生采集“其他所了解的古老动植物，互相传阅。 “小资料”部分由学生自读了解。
四、参考资料
远古时代的古生物化石探秘
长江三峡地区从元古代至新生代沉积地层比较发育，各种岩石类型也较齐全，累计厚度最大可达两万余米。如果在野外认真仔细观察出露的地层岩石，可
以从中发现许多精美珍贵的古生物化石。为了使朋友们初步了解各类主要化石的基本特征，现从老至新将长江三峡地区可能发现的主要古生物化石简述于后：
第9课 生物大观园
一、教材说明
长江流域中包含了许多珍贵水生生物，宜昌也有许多珍贵植物，本课内容向同学们详细了解。
二、学习目标
1、了解各种珍贵动植物的特点。
2、 开展对稀世珍品动植物的研究及保护行动。 3、培养学生对宜昌大自然探究兴趣和能力。
二、 教学建议 1、娃娃鱼即大鲵。
大鲵是世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。它的叫声很像幼儿哭声，因此人们又叫它“娃娃鱼”，是国家二类保护水生野生动物，是农业产业化和特色农业重点开发品种；是野生动物基因保护品种。中国大鲵除新疆、西藏、内蒙、台湾未见报道外，其余省区都有分布，主要产于长江、黄河及珠江中上游支流的山涧溪流中。
3、 金钱豹。体态似虎，身长1米以上，体重50千克左右。头圆、耳小。全身棕黄而遍布黑褐色金钱花斑，故名。还有一种黑化型个体，通体暗黑褐，细观仍见圆形斑，常被称为墨豹。豹子是猫科豹属的一种动物，在四种大型猫科动物中体积最小。
4、 珙桐枝叶繁茂，叶大如桑，花形似鸽子展翅。珙桐的花紫红色，由多数雄花与一朵两性花组成顶生的头状花序，宛如一个长着“眼睛”和“嘴巴”的鸽子脑袋，花序基部两片大而洁白的总苞，则像是白鸽的一对翅膀，黄绿色的柱头像鸽子的嘴喙。当珙桐花开时，张张白色的总苞在绿叶中浮动，犹如千万只白鸽栖息在树梢枝头，振翅欲飞，并有象征和平的含意，因此称为“鸽子树”。
5、 中华蚊母树主要分布于长江及其支流两岸海拔150m以下消落带的陡峭山坡上和石壁中。其树型独特，蔸盘粗壮，枝干短曲苍老，根悬露虬曲，奇异古朴，是栽培盆景最理想的材料，具有颇高的观赏价值；其根系发达，盘根错节，硬如铁丝，且具有极强的喜湿耐涝和抗洪水冲击以及耐沙土掩埋的特性，是三峡库区消落带防沙固土的理想树种。
三、 交流平台
利用周末假期，观察家乡还有有趣的动植物，拍下照片，仔细观察。
专题教育 保护珍惜动植物
教材分析：
本课是依据《课程标准》三至五年级“遵守公德”有关内容和要求编写的，对学生进行社会公德教育。其教学重点是：让学生知道珍稀动物是自然界和人类的宝贵财富；保护珍稀动物人人有责。
教学难点是：指导学生在日常生活中，不伤害、戏弄珍稀动物，并尽力自己能力保护它们。
课前准备：搜集资料、多媒体课件制作 教学过程
一．资料汇报，导入新课（揭题训练）导：
像大熊猫这样的珍稀动物还有很多，这堂课我们就是要学习“珍稀动物”这方面的知识。
1、 学生汇报哪些是珍稀动物？为什么是珍稀动物？
师：同学们通过课前查找资料，一定知道更多的珍稀动物。现在请各小组把你们的成果汇报一下。介绍‘查找资料’的学习方法。
2 、 师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料
师：现在同学们知不知道：为什么把这些动物叫珍稀动物呢？它们对于人类有什么作用呢？（板书投影：珍贵稀少、人类益友、保护） 二．情景体验，了解珍稀动物状况（明理训练）
导：珍稀动物为什么会越来越稀少呢？它们所处的生活状况又是怎样呢？想不想知道呢？咱们现在就跟着摄像机的镜头到非洲野生基地去看一看：
1．放录像（野牛被杀害的情景）。
师问：看了这段录像后你有什么感想呢？生谈感想。 2．学生交流关于珍稀动物现状的资料。 ①童话剧表演《人类的罪行》 ②教师补充资料（出示课件投影）
③课件投影《野生动物保护法》及《法律责任》。 三．补充故事，加深明理（启思训练）
导：我们同是人类社会的一员，应该怎样去对待这些珍稀动物呢？下面先请同学们仔细听故事：
1． 放录像，听故事。（课件播放）
2． 听完故事后：学生找问题——生答问题——师生讨论重点问题——教师小结。
第10课 宜昌的矿产
一、教材说明
宜昌矿产资源十分丰富，现宜昌境内探明的矿物有53种，占全国已知矿的1/3，占湖北省的45%。主要矿产有磷、铁、煤、锰、铬、铅、汞、金、银、铜、锌、硅、石膏、石墨、石英砂、重晶石、石灰石、大理石等。本课内容向同学们详细了解玻璃、石墨矿。
二、学习目标
1、了解宜昌主要矿产有哪些的特点。 2、 认识几种主要矿产特点。
3、培养学生对宜昌大自然探究兴趣和能力。
三、教学活动
1、 图片导入