2016-2017年新人教版5五年级数学上册全册教案[最新版](5)

1.完成教材第11页“做一做”第1题。 按题目要求先计算出算式的乘积。完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么取积的近似值的。 2.完成教材第11页“做一做”第2题。 先让学生根据题目的条件列出算式计算，再集体订正。 在学生汇报：3.85×2.5=9.625（元）≈9.63（元）时，问：题目没有要求取近似值，你为什么要保留两位小数呢？提醒学生在解决问题时要根据生活实际灵活处理。 强调：由于在实际生活中，付款时通常只算到“分”，即保留两位小数，因此9.625要约等于9.63。 3.完成教材第13页“练习三”第1题。 本题是求积的近似数，练习时，提醒学生注意：（1）看清题目要求，按要求取积的近似数，保留小数位数；（2）计算要仔细、要检查积中小数点的位置是否正确。 4.完成教材第13页“练习三”第2题。 学生自主解答，集体订正。 5.完成教材第13页“练习三”第3题。 给学生补充关于电子计算机的课外知识，增加学生的学习兴趣。再独立解决问题，并找学生汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 整数乘法运算定律推广到小数 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 第一单元 课型 新授 课时 第 5 课时 总第 课时 1.让学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 3.让学生在相互交流、合作中获得成功的体验。 体会整数的运算定律在小数中仍然适用，运用运算定律进行简便计算。 学生能掌握运算定律，能根据题目的特征，灵活、合理地进行计算。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.计算（课件出示）： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 学生独立计算，集体订正。 2.提高：在整数乘法中我们学过了哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，教师板书： 乘法交换律 a×b=b×a 乘法结合律 a×（b×c）=（a×b）×c 乘法分配律 a×（b+c）=a×b+a×c 3.追问：你能举例说明怎样应用这些定律使计算简便吗？ （利用刚才做的复习题举例说一说是用什么运算定律计算的。） 二、探究新知 1.课件出示教材第12页例题： 0.7×1.2○1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 让学生猜一猜“下面每组算式左右两边的结果相等吗”学生以小组为单位通过计算得出结论：原来每组算式的结果都是相等的。 再引导学生仔细观察每一组算式，你有什么发现？ 学生通过观察，得出如下结论：第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律。 师小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 （板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法） 2.引导学生进行思维迁移。 课件出示教材第12页例7第（1）题：0.25×4.78×4 引导学生观察并思考：这道题怎样做比较简便？你能仿照整数乘法中，类似的题目的简便方法来计算这道题吗？ 让学生试着做一下，指名板演。 并让学生说一说每一步各应用了哪一条运算定律，根据学生的回答，板书： 0.25×4.78×4 =0.25×4×4.78 乘法交换律 =1×4.78 =4.78 3.课件出示教材第12页例7第（2）题：0.65×202 让学生继续思考这道题目怎样算比较简便？应用哪条运算定律？你们认为这一小题中解题的关键是什么？ （把201变成200+1，用乘法分配律完成） 让学生说一说这道题的解题思路。 指名上台讲解演示： 0.65×202 =0.65×（200+2） =0.65×200+0.65×2 =130+1.3 =131.3 强调：实际做题时像方框里的那一步可以省略掉。 三、反馈完善 1.完成教材第12页“做一做”第1题。 让学生独立完成，集体订正，并说一说每一道题分别是运用了什么运算定律。 2.完成教材第12页“做一做”第2题。 学生独立完成，集体订正，并重点说一说在计算类似101