计算机应用教程教案
《计算机应用基础教程》教案
教学对象 第三章Word 2000文字处理系统 教学内容 3.5 Word 2000表格操作; 3.6 Word 2000图形处理。 教学目的 教学重点 教学难点 建议学时 教学方法 1.使学生学会Word 2000的表格操作; 2.掌握Word 2000图形处理。 Word 2000的表格操作和图形处理。 Word 2000的表格操作和图形处理。 6学时 教学教具 多媒体教学系统 教学时间 2008年 月 日至 2008年 月 日 理论:使用多媒体教学方法讲授(.PPT); 上机:指导上机实验 演示设计 板书设计 3.5 Word 2000表格操作; 3.6 Word 2000图形处理。 教学过程 对于表格和图形是同学们感兴趣的问题,先举一例子,引起同学们的注意,再引课程导入 主要内容 出本节新的内容。 表格的创建;包括自动建立和手工绘制。2.表格对象的选取;3.编辑表格;4.格式化表格;5.表格的其它功能;6.在Word中插入图形7.图片处理;8.使用绘图工具栏;9.插入文本框;10.数学公式编辑器的使用;(简介)。11.水印的设置。 详细内容及要求 Word 2000表格操作 一、格的创建 1、空表格的插入 方法一: 单击“常用”工具栏中“表格”图标,向右下角拖动鼠标确定表格行、列数。 方法二: [表格][插入][表格]。 输入行数、列数,从而确定表格的大小。 [确定]。 2、绘制自由表格(即手动制表) 利用“表格和边框”工具栏中的“绘制表格”和“擦除”按钮可以更随意地绘制表格。 计算机应用教程教案
3、文本转换成表格 操作: 选取文本。 [表格][转换][文字转换成表格]。 [确定]。 4、输入表格内容 1)按
六、表格和边框工具栏 Word 2000图形处理 一、 在Word文档中插入图形 1、 插入Microsoft剪辑库中图片 包括:剪贴画、图片、声音和图像等。 操作方法:[插入][图片][ 剪贴画]。 2、 插入图片文件 操作:[插入][图片][来自文件] ,选择文件。 图片文件类型有:*.bmp、*.wmf、*.pic、*.jpg等 3、 插入艺术字 操作:[插入][图片][艺术字]。 二、图片处理 1、常规处理 1)图片的选取2)图片移动和复制3)改变大小 4)图片删除 2、使用“图片”工具栏处理图片 3、通过“设置图片格式”对话框设置图片 三、使用绘图工具栏 1、 绘制自选图形 2、自选图形的格式设置 3、图形对象设置 1)层次关系2)对象组合3)图形的旋转 四、插入文本框 五、数学公式编辑器的使用 六、水印的设置 实验四:Word基本操作 实验目的 1、掌握Word的启动和退出; 2、认识Word窗口的组成,掌握Word的基本操作; 3、掌握Word文档的创建、打开、保存、打印、打印预览、切换、关闭等操作。 实验五:Word文档编辑操作 实验目的 1、掌握文本的移动、复制、删除、输入等操作; 2、掌握文本的查找和替换、撤消和恢复等操作; 实验六:Word文档排版操作 实验目的 计算机应用教程教案
1、掌握字符外观设置、段落的格式化、文档的页面设置等操作; 2、掌握页眉和页脚及页码和分页的设置等操作; 实验七:样式的使用 实验目的 熟悉Word文档的排版操作,掌握样式的建立、应用、查看和修改。 实验八:Word表格处理操作 实验目的 1、熟练掌握表格制作的基本方法; 2、掌握表格的编辑和格式设置; 3、了解由表格生成图形的方法。 实验九:Word图形处理操作 实验目的 1、掌握在文档中插入图片以设置处理图片的格式; 2、了解绘制图形的操作方法,能够绘制各种图形; 3、掌握艺术字编辑器的使用。 七、教学小结 本章学习了文本的基本编辑操作(文本的选定、复制、移动、删除和插入操作;查找和替换操作;“撤消”和“恢复”操作); 文档的排版(字符的格式化、段落的格式化、页面设置、页眉、页脚的设置及页码和分页操作);样式和模板的使用(样式的概念、建立、使用、查看、更改和删除等基本操作;模板的概念、模板的使用和创建);表格操作(表格的创建、表格的编辑操作、表格的格式化操作、文字与表格的转换、由表格生成图表的操作);图形处理(插入或绘制图形、图文混排技术、掌握文本框和图文框的使用、了解图片处理)。 本节要求学生重点掌握Word 2000表格的操作和图形处理,对于表格操作要会利用多教学小结 种方式进行操作,做到熟练;对于图形的操作也要熟练掌握,特别是使用外部图形时要注意的事项。 学习指导 参阅教材 作业 这一节的表格绘制较麻烦,要学生耐下心来进行操作,不能急于求成; 在上机操作时,要注意结合具体实例让学生完成一些基本操作。 第三章有关内容 上机操作Word 2000部分的课后练习。 该部分内容理论3学时,可以完成; 教学后记 实验3学时上机,时间较紧,因这部分的操作很耗时。